SPOJENÁ ŠKOLA INTERNÁTNA, BREZINY 256, 055 62 PRAKOVCE

 

PLÁN   PRÁCE   ŠKOLY

 

Špeciálna základná škola, Kováčska 12, 056 01 Gelnica

Špeciálna základná škola, Breziny 256, 055 62 Prakovce

Školský klub detí pre ŠZŠ, Kováčska 12, 056 01 Gelnica

Špeciálna materská škola, Kováčska 12, Gelnica

Základná škola pre žiakov s autizmom, Breziny 256, Prakovce

Odborné učilište internátne, Breziny 256, Prakovce

Praktická škola internátna, Breziny 256, Prakovce

Odborné učilište , elokované pracovisko Košice

Praktická škola , elokované pracovisko Košice

 

               Školský rok: 2023/2024            

 

  

 

1.Organizácia

 

 

1. 1. Organizácia školského roka 2023/2024

 

Organizácia školského roka

Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR (ďalej len „ministerstvo školstva“) podľa § 150 ods. 6 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (ďalej len „zákon č. 245/2008 Z. z.“) a vyhlášky Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 231/2009 Z. z o podrobnostiach o organizácii školského roka na základných školách, na stredných školách, na základných umeleckých školách, na praktických školách, na odborných učilištiach a na jazykových školách v znení neskorších predpisov vydáva nasledovné pokyny k organizácii školského roka 2023/2024.

1.1 Obdobie školského vyučovania

a. Školský rok sa začína 1. septembra 2023. Školské vyučovanie sa začína 4. septembra 2023 (pondelok). Školské vyučovanie v prvom polroku školského roka sa končí 31. januára 2024 (streda).

b. Školské vyučovanie v druhom polroku školského roka sa začína 1. februára 2024 (štvrtok) a končí sa 28. júna 2024 (piatok).

 

1.2 Školské prázdniny

Termíny školských prázdnin (okrem materských škôl) v školskom roku 2022/2023 sú vedené

v tabuľke .

 

 

Termíny školských prázdnin v školskom roku 2022/2023

 

 

 

Prevádzka materských škôl sa počas školských prázdnin bude zabezpečovať v súlade s informatívnym materiálom Materská škola a školské prázdniny. Prevádzka každej MŠ zaradenej v sieti škôl a školských zariadení SR, bez ohľadu na jej zriaďovateľa, sa počas mesiacov júl a august preruší nepretržite najmenej na tri týždne.

1.2  Personálne obsadenie školy

 

Vedenie školy

 

• PaedDr. Drahoslava Vaščáková  riaditeľka školy
• Mgr. Magdaléna Gajdicová   zástupca RŠ pre OUI, PŠI
• PaedDr. Marcela Rapčanová   zástupca pre ŠZŠ
• Mgr. Jana Gbúrová    vedúca odborného výcviku
• Anna Eliášová vedúca ŠJ
• Ing. Milan Miženko vedúci THP

 

Pedagogickí zamestnanci ŠZŠ

 

• Mgr. Gažová Alena
• Mgr.  Papcunová Mária
• Mgr.  Humeňanská Monika
• PaedDr. Dorková Dana
• Mgr. Mikluš Jozef
• Mgr. M. Petrík

 

 

Pedagogickí zamestnanci ZŠ pre žiakov s autizmom bez mentálneho postihnutia

 

• Mgr. Vojačeková Martina
• Jurtinus Denis Dis.art.
• Bc. Paulovičová Dominika

 

Pedagogickí zamestnanci ŠMŠ

 

• Bc. Šišovová Monika
• Denisa Javorská

 

Pedagogickí zamestnanci OUI

 

• Mgr. Jana Nalevanková
• Bc. Ivana Hillayová
• Bc. Alžbeta Keruľová
• Bc. Mária Novotná
• Mgr. Tibor Seman
• Róbert Kočiš
• Dominika Nagy Garančovská
• Tatiana Csiszárová
• Dáša Golitková
• Mgr. Vladimír Hojstrič

 

Pedagogickí zamestnanci PŠI

 

• Mgr. Dana Kóňová
• Mgr. Zuzana Simonová
• Mgr. Daniel Závecký
• Eva Kudlová

 

 

Prevádzkoví zamestnanci

 

• Palková Jozefína
• Uličný Jozef
• Ján Vozár
• Marcela Vozárová
• Jana Matzová
• Štefánia Lojová
• Anna Eliášová
• Zuzana Plachetková
• Erika Harakaľová
• Marcela Pindrochová
• Veronika Ogurčáková
• Katarína Schmidtová
• Agáta Tomčíková
• Kristína Gotschová

 

Vnútroškolské funkcie

 

 

 

 

 

                      

                                      Na škole pracujú tímy:

Tím pre organizačné zabezpečenie akcii

Tím pre enviro

Tím pre  riešenie dochádzky

Tím pre projekty

Tím pre web a časopis

Tím pre reprezentáciu školy

Tím pre prevenciu a výchovné poradenstvo

Tím pre reprezentáciu školy a výrobky

 

                               

1. 4. Zloženie Rady školy

 

 

Za zriaďovateľa OÚ Košice                 RNDr. Martina Urbanová PhD

                                                               Ing. Ján Bodnár

                                                               Ing. Peter Ferko

                                                               Ing. Peter Dzurenda

Za pedagogických pracovníkov            Mgr. Mária Papcunová

                                                               Mgr. Janka Gburová

                                                               Mgr. Martina Vojačeková

Za nepedagogických pracovníkov                  Štefánia Lojová

Za rodičov                                             MUDr. Alena Rafayová

                                                               Mgr. Monika Nižniková

                                                                        Katarína Čečotová

                                                                                                                         

Predseda                                                

        

                       

Zloženie Rady rodičov

Predseda:     Mgr. Humeňanská Monika

Členovia:     Plachetková Lucia 

 

 

 

1.5  Štatistické údaje o počtoch žiakov

 

Špeciálna základná škola, Kováčska 12, Gelnica

 

 

Špeciálna základná škola, Breziny256, Prakovce

 

 

Základná škola pre žiakov s autizmom, Breziny256, Prakovce

 

 

1. 4823739. klub detí Kováčska 12, Gelnica, Školský klub detí, Breziny 256, Prakovce

 

 

 

Špeciálna materská škola, Kováčska 12, Gelnica

 

 

Triedni učitelia OUI a PŠI:

                                 

 

 

Majstri odbornej výchovy:

 

 

 

Školský internát:

 

 

 

1. 6.  Voľnočasové aktivity

 

 

 

Vedúci záujmových útvarov:  

 

 

2. Hlavné úlohy a ciele školy

 

1. 1. Dlhodobá koncepcia rozvoja školy

 

Cieľom a poslaním našej školy do ďalších rokov je rozvoj a postupný prechod tradičnej školy na školu moderného typu s novými inovatívnymi metódami a formami práce. Chceme byť školou, ktorá bude príťažlivá pre deti aj ich rodičov, ktorá poskytuje svojim žiakom základné vzdelávanie v rámci celoživotného vzdelávania, ktorá pripravuje žiakov pre ďalšie štúdium i pre život v novej otvorenej Európe a zabezpečuje ich osobnostný rast, perspektívu pre svojich zamestnancov, kde budú učitelia motivovaní k svojmu ďalšiemu profesijnému rastu.

 

V rámci pedagogických princípov a cieľov školy našou prioritou je :

 

• Poskytnúť kvalitné základné vzdelanie pre pokračovanie štúdia na odborných učilištiach
• Poskytnúť kvalitné vzdelanie pre žiakov s autizmom bez mentálneho postihnutia, vytvoriť kvalitné podmienky na rozvoj ich osobnosti.
• Rozvíjať zručnosti žiakov v informačno – komunikačných technológiách a sociálnych vzťahoch.
• Vo výchovno-vzdelávacom procese orientovať sa na tvorivo-humanistickú výchovu, zavádzať aktivačné, motivačné a kreatívne metódy, preferovať pozitívnu motiváciu, rozvoj vyšších poznávacích funkcií, frontálne vyučovanie nahrádzať skupinovým a samostatným, zvýšiť názornosť vyučovania pomocou IKT, uplatňovať diferencovaný prístup k žiakom, vzťah učiteľ – žiak založiť na vzájomnej úcte, rešpektovaní a spolupráci.
• Zavádzať aktivizujúce metódy rozvíjajúce kľúčové kompetencie žiakov s dôrazom na

     stimuláciu činnostného učenia sa

• Zvýšenú pozornosť venovať deťom a žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia.
• Podporovať rozvoj pohybových zručností žiakov v školských i mimoškolských aktivitách.
• Fyzické a duševné zdravie, plniť NP prevencie obezity, propagovať zdravý životný štýl.
• Posilniť edukačný proces rozmanitou záujmovou činnosťou.
• Zapájať sa do rôznych výtvarných, recitačných, športových súťaží.
• Činnosť metodického orgánu zamerať na skvalitňovanie výchovno-vzdelávacej činnosti pedagogických zamestnancov, na identifikovanie silných a slabých stránok výchovnovzdelávacej činnosti pedagogických zamestnancov, na skvalitňovanie výchovno - vzdelávacieho procesu prostredníctvom uplatňovania kritickej sebareflexie, realizovanie interného vzdelávania podporujúceho rozvíjanie odborných kompetencií učiteľov a na monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov detí a žiakov.
• Zlepšiť komunikáciu s učiteľmi, rodičmi aj žiakom, zvýšenú pozornosť venovať klasifikácii a hodnoteniu žiakov oprávneným pripomienkam rodičov i žiakov tak, aby sa predchádzalo vzniku konfliktov a podávaniu sťažností.
• Prekonávať kultúrne, jazykové a socio-ekonomické bariéry vyplývajúce z prostredia rodín žiakov.
• V ŠKD zabezpečiť telesný a duševný vývoj detí, rozvíjať mravnú, etickú, estetickú, telesnú kultúru, utvárať dobré vzťahy medzi chlapcami a dievčatami, formovať kladný vzťah k práci, viesť ich k ochrane životného prostredia.
• Vo všetkých fázach vyučovacieho procesu rešpektovať zásadu cieľavedomej aktivity žiakov, zásadu spätnej väzby, rozvíjať samostatnosť, tvorivosť pri osvojovaní poznatkov formou tímovej a individuálnej práce.
• Na webovej stránke školy prezentovať školské aktivity širokej verejnosti o dianí, aktivitách a výsledkoch školy.
• Vychovávať k zodpovednému a tolerantnému správaniu sa v duchu humanizmu, rasovej tolerancii a úcte ku všetkým formám života.
• Dôsledne plniť štátne vzdelávacie programy a školské vzdelávacie programy pre jednotlivé organizačné zložky.
• Prostredníctvom školského výchovného programu, ktorým sa uskutočňuje výchova a vzdelávanie v ŠKD, pracovať so žiakmi rôznych ročníkov.
• Vytvárať tvorivú atmosféru v škole a vzájomnú dôveru, v procese výchovy a vzdelávania využívať pozitívne hodnotenie, eliminovať negatívne emócie a využívať kladnú motiváciu.
• Implementovať do obsahu jednotlivých vyučovacích predmetov prierezové témy a kľúčové kompetencie, ktoré prispejú žiakom v budúcností ľahšie sa začleniť do sociálneho a pracovného života.
• Kontrolnú činnosť vo výchovno-vyučovacom procese zamerať na úroveň rozvíjania kľúčových kompetencií žiakov, účinnosťou vnútornej kontroly zvyšovať dôslednou analýzou zistení, konkrétne formulovanými závermi a kontrolou odstránenia zistených nedostatkov.
• Posilniť autonómnosť metodického orgánu a jeho spoluúčasť na zefektívnení celkovej práce školy.
• Využiť dištančné formy vzdelávania pri vzdelávaní pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov aj pri organizovaní porád.
• Pokračovať v priebežnom slovnom hodnotení žiakov a poskytovaní spätnej väzby s poukázaním na oblasti, v ktorých žiak dosiahol úspech a navrhnutím postupov a krokov, na ktoré by sa mal žiak zamerať v budúcnosti pre dosiahnutie  pokroku. Vytvárať podmienky pre pozitívnu motiváciu žiakov, aktívne učenie sa; prenechať žiakom primeranú zodpovednosť za svoje učenie.
• Využívať elektronické zdroje na vyučovaní a systematickú elektronickú komunikáciu so žiakmi a zákonnými zástupcami a zvýšiť efektivitu času aj zaťaženosť životného prostredia
• Podporiť vzťah dieťaťa v špeciálnej materskej škole k poznávaniu a učeniu.
• V špeciálnej materskej škole podporovať rozvoj individuálnych spôsobilostí dieťaťa.

 

 

     Základné hodnoty školy určujú na akých základoch bude postavená jej činnosť.

 

• uznávané hodnoty našej školy:
• sloboda a zodpovednosť,
• tolerancia, láska a pokora,
• nadhľad, rozvaha, vlastná identita,
• hodnota, dôstojnosť a identita každého jedinca
• uznanie individuálnych rozdielov medzi žiakmi,
• dôvera v rast žiaka,
• chyba ako prostriedok učenia,
• reflexia ako cesta k osobnému rozvoju,
• vzájomná komunikácia, dôvera medzi učiteľmi a spolupráca,
• učenie sa aktívnou činnosťou,
• ochrana životného prostredia, kultúrne dedičstvo, národná hrdosť,
• rešpektovanie ľudských práv, práv dieťaťa,
• budovanie čo najvyššej úrovne samostatnosti a nezávislosti

 

Analýza prostredia

 

Špeciálna základná škola v Gelnici ako i Špeciálna základná škola v Prakovciach, poskytuje vzdelávanie deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v okrese Gelnica. Školu navštevujú deti s mentálnym postihnutím, ktoré sú vzdelávané v troch variantoch, podľa stupňa mentálneho postihnutia. Vnútorná diferenciácia je nasledovná                 

Variant A -ľahký stupeň mentálneho postihnutia

Variant B -stredný stupeň mentálneho postihnutia

Variant C- ťažký stupeň mentálneho postihnutia

Žiaci s autizmom alebo ďalšími vývinovými pervazívnymi poruchami s mentálnym postihnutím

 

Základnú škola pre žiakov s autizmom, ktorá poskytuje vzdelávanie deťom s autizmom alebo ďalšou pervazívnou poruchou bez mentálneho postihnutia, navštevujú žiaci, ktorí sú vzdelávaní podľa vzdelávacieho programu pre príslušnú formu zdravotného znevýhodnenia, ako i v predmetoch špeciálnopedagogickej podpory.

 

Špeciálnu materskú školu navštevujú žiaci, u ktorých sú diagnostikované rôzny druhy zdravotného znevýhodnenia. Žiaci postupujú podľa vzdelávacieho programu pre špeciálne materské školy.

 

VÍZIA ŠKOLY

 

Dlhodobým cieľom je plne organizovaná škola bez oddelení s primeraným  materiálno- technickým vybavením, telocvičňou a učebňou  pre  praktické vyučovanie, ktorá bude zabezpečovať výchovu a vzdelávanie  detí  so zdravotným znevýhodnením vo všetkých organizačných zložkách školy.

 

 

3.     Stav strategickej profilácie školy

 

3.1   Analýzy výsledkov v minulom školskom roku

          

V minulom školskom roku organizačné zložky ŠZŠ Gelnica, ŠZŠ Prakovce, ZŠ pre žiakov s autizmom, ŠMŠ Gelnica, navštevovalo 46 žiakov, ktorí boli vzdelávaní podľa školských vzdelávacích programov pre jednotlivé zdravotné znevýhodnenia. V Špeciálnej základnej škole v Gelnici boli - 3 triedy, v Špeciálnej základnej škole Prakovce -2 triedy, v Základnej škole s autizmom v Prakovciach– 1 trieda a v Špeciálnej materskej škole – 1 oddelenie. Na škole máme zriadené 2 oddelenia školského klubu detí, ktoré sú súčasťou ŠZŠ v Gelnici a SŠI v Prakovciach. Dvaja klienti IDEA DSS sa vzdelávali v priestoroch DSS, nakoľko im na žiadosť zákonného zástupcu bolo umožnené individuálne vzdelávanie, oslobodenie od dochádzania do školy na základe zdravotného stavu. Výchovno –vzdelávací proces zabezpečovalo 8 pedagogických zamestnancov, dvaja pedagogickí asistenti a dvaja vychovávatelia školského klubu detí. O prevádzku školy v ŠZŠ, Kováčska 12, Gelnica sa starali dvaja nepedagogickí zamestnanci. Hodnotenie žiakov bolo v súlade s Metodickým  pokynom č. 19/2015 na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania žiakov s mentálnym postihnutím – primárne vzdelávanie ako i Metodickým pokynom 31/2011 na hodnotenie žiakov s autizmom a ďalšími pervazívnymi poruchami a s mentálnym postihnutím ISCED 1. Etická výchova a Náboženská výchova boli hodnotené namiesto klasifikačného stupňa alebo slovného hodnotenia slovom: aktívne absolvoval, absolvoval, neabsolvoval.

 

4. Hlavné ciele a úlohy

 

                  4.1 Ciele školy

 

Zamerať sa na výchovu a vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením na všetkých stupňov a variantov. Cieľom je, aby absolventi našej školy získali takú mieru vedomostí, pracovných návykov a zručností, ktoré im umožnia ďalej úspešne pokračovať vo vzdelávaní a získať kvalifikáciu potrebnú pre výkon odbornej práce. Ak im miera postihnutia neumožňuje ďalšie vzdelávanie, tak našim cieľom je, aby absolventi našej školy získali takú mieru samostatnosti a všestranného rozvoja, akú im ich zdravotné znevýhodnenie dovolí. 

 

4.2 Aktivity

 

• zapojiť sa do kultúrnych a športových aktivít na regionálnej  i celoslovenskej  úrovni
• zviditeľniť a prezentovať školu na regionálnej úrovni
• zorganizovať výstavky žiackych prác spojených s burzou
• organizovať vystúpenia s programom pri rôznych sviatkoch a pozývať rodičov žiakov školy
• organizovať okresné kolo recitačnej súťaže
• aktualizovať  web stránku školy
• zapojiť sa do projektov, ktoré pomôžu škole a žiakom

 

 4.3  Oblasť spolupráce

 

• Upevňovať kontakt s rodičmi formou osobných konzultácií
• Zapájať rodičov do aktivít školy a mimoškolskej činnosti
• Zorganizovať pre rodičov kultúrne vystúpenie pri príležitosti  Dňa matiek, MDD,  vianočnej besiedky, Mesiaca úcty k starším
• Organizovať rôzne burzy, tvorivé dielne a predajné výstavky
• Prezentovať školu v regionálnych denníkoch
• Zapojiť sa do aktivít organizovaných spoločenskými organizáciami, združeniami, školami a inými inštitúciami
• Osloviť firmy, organizácie a orgány samosprávy pri prezentácii školy
• Dohodnúť spoločný postup s ÚPSVaR v Gelnici pri riešení dochádzky a finančných kov pre žiakov školy

 

 

4.4  Učebné plány, osnovy, pokyny na hodnotenie a klasifikáciu

 

V školskom  roku 2023/2024  sa budú vyučovať predmety:

- v 1. a 5. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s ľahkým, stredným, ťažkým alebo hlbokým stupňom mentálneho postihnutia schválených MŠVVŠ  SR dňa  5. 5. 2016

pod číslom 2016-14674/20270:9-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016  a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP, schváleného dňa 26.8.2016 s účinnosťou od 1.9.2016.

 

- v 2. a 6. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s ľahkým, stredným, ťažkým alebo hlbokým mentálnym postihnutím pre primárne vzdelávanie – schválených MŠVVŠ  SR dňa  5. 5. 2016 pod číslom 2016-14674/20270:9-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016  a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP  schváleného dňa 26.8.2016 s účinnosťou od 1.9.2016.

 

-v 1,2,5,6. ročníku  podľa učebných osnov  ŠVP pre žiakov s autizmom  alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím pre primárne vzdelávanie - schválených MŠVVŠ SR dňa 5. 5. 2016 pod číslom 2016-14674/20264:6-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016 a podľa a  podľa  Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP  schváleného dňa 26.8.2016 s účinnosťou od 1.9.2016.

 

 - v 3. a 7. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s ľahkým, stredným, ťažkým alebo hlbokým mentálnym postihnutím ISCED 1 – primárne vzdelávanie – schválených MŠ , vedy , výskumu a športu SR dňa 15. mája 2017 pod číslom 2017-2127/20564:14-10G0 s platnosťou od 1. 9. 2017  a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP schváleného dňa  28.8.2017 s účinnosťou od 1.9.2017

 

- v 4. a 8. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s ľahkým, stredným, ťažkým alebo hlbokým mentálnym postihnutím ISCED 1 – primárne vzdelávanie – schválených MŠ , vedy , výskumu a športu SR dňa 5. 5. 2016 pod číslom 2016-14674/20270:9-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016 a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP schváleného dňa 30.8.2018 s účinnosťou od 1.9.2018

 

- v 9. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s ľahkým, stredným, ťažkým alebo hlbokým mentálnym postihnutím ISCED 1 – primárne vzdelávanie – schválených MŠ , vedy , výskumu a športu SR dňa 5. 5. 2016 pod číslom 2016-14674/20270:9-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016 a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP schváleného dňa 27.8.2019 s účinnosťou od 1.9.2019.

 

- v 10. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov so stredným, ťažkým alebo hlbokým mentálnym postihnutím ISCED 1 – primárne vzdelávanie – schválených MŠ , vedy , výskumu a športu SR a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP schváleného dňa 2014 s účinnosťou od 1.9.2014.

 

- v 3.  ročníku podľa učebných osnov ŠVP žiakov s autizmom s mentálnym postihnutím, schválených MŠ  SR dňa 15. mája 2017 pod číslom 2017-2127/20564:14-10G0 s platnosťou od 1.9. 2017.

- v  4. ročníku podľa učebných osnov ŠVP žiakov s autizmom alebo ďalšími vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím, schválených Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 5. 5. 2016 pod číslom 2016-14674/20264:6-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016 a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP schváleného dňa 30.8.2018 s účinnosťou od 1.9.2018.

- v 8.ročníku podľa učebných osnov ŠVP žiakov s autizmom alebo ďalšími vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím, schválených Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 5. 5. 2016 pod číslom 2016-14674/20264:6-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016 a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP schváleného dňa 30.8.2018 s účinnosťou od 1.9.2018.

 

 - v 9.ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s autizmom alebo ďalšími vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím, schválených Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 5. 5. 2016 pod číslom 2016-14674/20264:6-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016 a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP schváleného dňa 27.8.2019 s účinnosťou od 1.9.2019.

 

Učebné osnovy a plány

 

        V školskom roku 2023/2024 sa v 1. až 3. ročníku na OUI postupuje podľa schválených školských vzdelávacích programov pre žiakov s mentálnym postihnutím pre skupinu trojročných učebných odborov odborných učilíšť:      

 

• spracúvanie dreva – výroba umeleckých a úžitkových predmetov schválený dňa 28.8.2019 vychádza zo Štátneho vzdelávacieho programu , vyučuje sa v 2. ročníku

 

•  stavebná výroba – maliarske a natieračské práce schválený dňa 28.8.2019, vychádza zo Štátneho vzdelávacieho programu 36 Stavebníctvo, geodézia a kartografia, vyučuje sa v 1. a   2. ročníku

 

• služby a domáce práce schválený dňa 28.8.2019, vychádza zo Štátneho vzdelávacieho programu 64 Ekonomika a organizácia, obchod a služby, vyučuje sa 1. , 2. a 3. ročníku 

 

• všeobecnovzdelávacie predmety zo dňa 26.8.2016, vyučuje sa v 1., 2. a 3. ročníku vo všetkých učebných odboroch

 

• obchodná prevádzka – práca pri príprave jedál, schválený dňa 28.8.2019,  vychádza zo Štátneho vzdelávacieho programu 64 Ekonomika a organizácia, obchod a služby, vyučuje sa v 1. a 2. ročníku

 

V praktickej škole internátnej na postupuje podľa školských vzdelávacích programov schválených pedagogickou radou dňa 26.8.2016 na základe ŠVP pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 5. 5. 2016 pod číslom 2016-14674/20290:18-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016.

 

Hodnotenie a klasifikácia

 

• Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov žiakov OUI budeme vychádzať z Metodického pokynu MŠVVaŠ č. 33/2011 na hodnotenie a klasifikáciu žiakov odborných učilíšť schváleného pod číslom 2011-5237/11865:3-914.

 

• Pri hodnotení a klasifikácii prospechu a správania žiakov praktickej školy sa vychádza z metodického pokynu č.18/2015 schváleného pod evidenčným číslom: 2015-7248/8801:1-0F0

 

 

Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov žiakov budeme vychádzať z:

 

Metodického  pokynu č. 19/2015 na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania žiakov s mentálnym postihnutím – primárne vzdelávanie

Metodického pokynu 31/2011 na hodnotenie žiakov s autizmom a ďalšími pervazívnymi poruchami a s mentálnym postihnutím ISCED 1. 

Metodický pokyn č. 22/2011na hodnotenie žiakov základnej školy

 

 

1. 5.  HLAVNÉ ÚLOHY NA ŠKOLSKÝ ROK 2023/2024

 

 

 

Efektivita výchovno – vzdelávacej činnosti

 

Zavádzať aktivizujúce metódy rozvíjajúce kľúčové kompetencie žiakov s dôrazom na stimuláciu činnostného učenia sa a rozvoj kritického myslenia (napr. konštruktivistické metódy).

T: stály                                                                                             Z: pedagogickí zamestnanci

 

Vytvárať priaznivú klímy školy a formovať priateľské a empatické vzájomné vzťahy medzi pedagogickými a odbornými zamestnancami a žiakmi.

T: stály                                                                                             Z: pedagogickí zamestnanci

 

Odstraňovať bariéry vo vzdelávaní menej úspešných žiakov dôsledným vypracovaním systému včasného varovania o rizikových skupinách a uplatňovaním systému ich podpory, identifikovať faktory vedúce k predčasnému ukončovaniu školskej dochádzky, pomáhať im pri prekonávaní prekážok vytvorených vzdelávacím systémom.

T: stály                                                                                             Z: pedagogickí zamestnanci

 

Pravidelne vykonávať autoevalváciu, ale aj externú evalváciu so zámerom zlepšenia procesov riadenia a zvyšovania kvality výchovy a vzdelávania.

T: stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Prekonávať kultúrne, jazykové a socio-ekonomické bariéry vyplývajúce z prostredia rodín žiakov.

T: stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

V edukácii  uplatňovať  pozitívnu  motiváciu,  využívať  rôzne  formy  povzbudzovania žiakov k zlepšovaniu výkonu, zavádzať program rovesníckej mediácie

T: stály                                                                                             Z: pedagogickí zamestnanci

 

V záujme skvalitnenia podmienok výchovy a vzdelávania detí a žiakov so zdravotným znevýhodnením, ktorí nedokážu prekonať bariéry plynúce z ich zdravotného znevýhodnenia, sa odporúča v súlade so všeobecne záväznými právnymi predpismi zabezpečiť asistenta učiteľa.

T:stály                                                                                                Z:pedagogickí zamestnanci

 

 

Využívať všetky dostupné učebné pomôcky a zamerať sa na tvorbu svojpomocne zhotovených pomôcok. Systematicky a efektívne využívať odbornú učebňu s dôrazom na

jej šetrenie .

T: stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

 

Zamerať sa na optimalizáciu obsahu učiva, uplatňovať psychohygienické zásady, žiakov

nepreťažovať kvantitou na úkor kvality.

T: stály                                                                                          Z: pedagogickí zamestnanci

 

Využívať premyslene zvolené stratégie vyučovania s cieľom zabezpečiť optimálny učebný výkon žiaka a kladením dôrazu na širšie uplatňovanie úloh rozvíjajúcich vyššie myšlienkové procesy podporovať zvyšovanie úrovne žiakmi nadobudnutých kompetencií.

T: stály                                                                                          Z: pedagogickí zamestnanci

 

V edukácii uplatňovať pozitívnu motiváciu, využívať rôzne formy povzbudzovania žiakov k zlepšovaniu výkonu, zavádzať program rovesníckej mediácie

T: stály                                                                                          Z: pedagogickí zamestnanci

 

Podporovať vytváranie otvorenej klímy, tímovej spolupráce a vzájomnej podpory v triednych kolektívoch, poskytovať žiakom priestor na slobodné vyjadrovanie, príležitosť otvorene kriticky diskutovať. Cieľavedomejšie sa zaujímať o spôsoby trávenia voľného času žiakov, spoznávať ich záľuby v záujme formovania vývinu ich osobnosti. Zamerať pozornosť na zlepšovanie vzájomných vzťahov medzi učiteľmi, medzi učiteľmi a žiakmi i medzi žiakmi navzájom.

T: stály                                                                                       Z: pedagogickí zamestnanci

 

Deťom a žiakom so zdravotným znevýhodnením umožniť aj v mimo vyučovacom čase používanie kompenzačných špeciálnych učebných pomôcok a iných pomôcok a poskytovať im primerané úpravy v súlade s ich individuálnymi potrebami.

T:stály                                                                                         Z:.pedagogickí zamestnanci

 

Rediagnostické vyšetrenie dieťaťa a žiaka vykonať vždy, ak je odôvodnený predpoklad, že sa zmenil charakter jeho ŠVVP a je potrebné vykonať úpravy smerujúce k optimalizácii jeho vzdelávania. Frekvenciu rediagnostických vyšetrení neurčuje žiadny právny predpis, o rediagnostiku môže požiadať aj zákonný zástupca.

T: stály                                                                                          Z: triedni učitelia

 

Venovať pozornosť skvalitneniu spolupráce so zákonnými zástupcami rómskych detí

T: stály                                                                                             Z: pedagogickí zamestnanci

 

V spolupráci so zriaďovateľmi, príslušnými úradmi práce sociálnych vecí a rodiny a komunitnými centrami prijímať opatrenia na zlepšenie dochádzky, správania a vzdelávacích výsledkov a pri výchove a vzdelávaní týchto detí a žiakov vytvárať vhodné individuálne podmienky.

T: stály                                                                                             Z: pedagogickí zamestnanci

 

U žiakov plniacich povinnú školskú dochádzku neprítomnosť na vyučovaní hlásiť   zákonnému zástupcovi formou upozornenia na nedbalú šk. dochádzku po 4 hodinách   neospravedlnenej neúčasti na vyučovaní a zákonného zástupcu pozvať na pohovor,   z ktorého sa urobí zápis. Po nezdokladovaní  absencie nasleduje výchovné opatrenie vo  forme napomenutia TU, pokarhania TU, pokarhania RŠ. Po 15 hodinách   neospravedlnenej neúčasti  na vyučovaní sa posiela oznámenie o zanedbávaní   starostlivosti o povinnú školskú dochádzku na obecné ( mestské) úrady v mieste trvalého   bydliska. Po 60 (100) hodinách neospravedlnenej neúčasti sa posiela oznámenie   o priestupku proti školskej dochádzke príslušnému oddeleniu PZ.

T: stály                                                                             Z: triedni učitelia, výchovný poradca

 

Ciele kontrolnej činnosti zamerať na zisťovanie využívania poznatkov a zručností získaných v rámci kontinuálneho vzdelávania a štúdiom, na využívanie odbornej literatúry, detskej literatúry, učebníc, učebných pomôcok a didaktickej techniky vo výchovno-vzdelávacej činnosti     

T: stály                                                                                               Z: RŠ, ZRŠ

 

Činnosť metodických orgánov zamerať na skvalitňovanie činnosti učiteľa vo výchovno-vzdelávacom procese, na monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov detí a žiakov a analýzu zistení.

T: stály                                                                                                Z: MZ

 

Využívať ustanovenia Zákonníka práce tak, aby boli minimalizované riziká nevhodného personálneho obsadenia. Dodržiavať zásadu, aby pri obsadzovaní jednotlivých funkcií v škole boli považované za hlavné kritéria profesionalita, primerané osobnostné kvality, perspektívnosť, schopnosť harmonizovať a viesť prácu skupiny a komunikovať s ostatnými pracovníkmi školy a realizovať úlohy pracoviska. Podporovať a uzatvárať s dôchodcami pracovné zmluvy v prípade, že ich kvalifikácia plne zodpovedá kvalifikačným požiadavkám a nie je za nich adekvátna náhrada pracovníkom v produktívnom veku

T stály                                                                                                    Z: RŠ

 

Informačné a metodické zdroje:

 

Materiál „Externé hodnotenie kvality školy podporujúce sebahodnotiace procesy a rozvoj školy“: https://www.ssiba.sk/admin/fckeditor/editor/userfiles/file/Dokumenty/model.pdf , https://www.ssiba.sk/admin/fckeditor/editor/userfiles/file/Dokumenty/manual.pdf, https://www.ssiba.sk/admin/fckeditor/editor/userfiles/file/Dokumenty/dodatok.pdf.

 

MPC vydáva odborno-metodický časopis Pedagogické rozhľady, link: https://mpcedu.sk/casopis/pedagogicke-rozhlady/uvod a odborno-metodický občasník BIGECHE, link: https://mpc-edu.sk/casopis/bigeche/uvod na prezentovanie príkladov dobrej praxe.

 

Rôzne kvalitné metodické materiály, školenia a evaluačné nástroje ponúkajú aj mimovládne organizácie a iní poskytovatelia (napr. Komenského inštitút, Indícia, Leaf, Dobrá škola a iné).

 

 

Čitateľská gramotnosť

 

Vytvárať komunikačne a literárne podnetné prostredie, uplatňovať vhodných komunikačné konvencie a podporovať elementárnu znalosť knižných konvencií, podporovať jazykové skúsenosti s písanou kultúrou, iniciovať aktívne počúvanie s porozumením, dekódovať význam z počutého, písaného textu, overovať zapamätávanie a reprodukovanie informácií, uplatňovať špecifické metódy predčitateľskej gramotnosti, metódy tvorivej dramatizácie.

T: stály                                                                                              Z: pedagogickí zamestnanci

 

Podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti rozvíjania predčitateľskej a čitateľskej gramotnosti detí a žiakov. Zoznam poskytovateľov akreditovaných programov kontinuálneho vzdelávania pre oblasť čitateľskej gramotnosti je zverejnený na http://www.minedu.sk/akreditacie-v-rezorte-skolstva/

T: stály                                                                                               Z:RŠ, ZRŠ

 

V súvislosti s Medzinárodným mesiacom školských knižníc sa odporúča školským knižniciam v základných a stredných školách zapojiť sa do česko-slovenského projektu Záložka do knihy spája školy   

T: stály                                                                                               Z: školský knihovník

 

Školská knižnica pracuje podľa schváleného plánu činnosti, ktorý sa vytvára na základe a v súčinnosti  s cieľmi  a potrebami  školy,  jej  tradíciami,  ktoré  sú  zakotvené  v ŠkVP. Vychádza zo súčasných možností školy, ale zároveň je v súlade s jej stratégiou a víziou do budúcnosti.

T: stály                                                                                                Z:školský knihovník

 

V súvislosti s Medzinárodným dňom školských knižníc zapojiť sa do „ Súťaže  o najzaujímavejšie podujatie školskej knižnice“.

T: október                                                                                           Z: školský knihovník

 

Využívať  osvedčené  didaktické  a  metodické  materiály  na  rozvíjanie  čitateľskej gramotnosti zverejnené na webovom sídle NÚCEM www.nucem.sk

T: stály                                                                                           Z: pedagogickí zamestnanci

 

Formovať kladný vzťah detí a žiakov ku knihe a literatúre, organizovať súťaže v čitateľských zručnostiach a popoludňajšie čitateľské aktivity v ŠKD. Pri rozvíjaní čitateľskej gramotnosti využívať spoluprácu a pomoc zákonných zástupcov pri domácom čítaní a zintenzívniť zaangažovanosť zákonných zástupcov pri konkrétnych školských aktivitách. Odporúča sa spolupracovať s obecnými a mestskými knižnicami. Podporovať voľnočasové aktivity detí a žiakov zamerané na jazykovú kultúru (recitačné a literárne súťaže, školské časopisy).

T: stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Odporúča sa využívať činnosť a podporné materiály Centra literatúry pre deti a mládež a podpory čítania na http://www.bibiana.sk/sk/centrum-citaniapri rozvíjaní čitateľskej gramotnosti žiakov.

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Zefektívniť výchovno-vzdelávacie  pôsobenie dôsledným využívaním záverov  diagnostík. Zamerať sa na hlbšie poznanie žiaka, rodinných pomerov. Zvýšiť individuálnu   starostlivosť o žiakov z málo podnetného prostredia. Sústavne viesť a dopĺňať záznamy a   pozorovania.

T: stály                                                                                             Z: pedagogickí zamestnanci

 

 

Informačné a metodické zdroje:

 

Zoznam poskytovateľov akreditovaných programov kontinuálneho vzdelávania pre oblasť čitateľskej gramotnosti je zverejnený na http://www.minedu.sk/akreditacie-vrezorte-skolstva/. Metodické materiály pre učiteľov všetkých stupňov škôl sú dostupné na webovom sídle MPC http://www.mpc-edu.sk/publikacie.

Podporné materiály Centra literatúry pre deti a mládež a podpory čítania sú zverejnené na http://www.bibiana.sk/sk/knizna-kultura.

 

Metodické centrum SPgK pre školské knižnice zverejňuje na svojom webovom sídle www.spgk.sk rozličné informácie a materiály na podporu zvyšovania úrovne čitateľskej gramotnosti a kultúry čítania.

 

Na rozvíjanie čitateľskej gramotnosti je možné využívať uvoľnené úlohy PISA a metodické príručky na www.statpedu.sk v rámci všetkých predmetov v ZŠ a SŠ.

 

Osvedčené didaktické a metodické materiály na rozvíjanie čitateľskej gramotnosti sú zverejnené na webovom sídle NÚCEM www.nucem.sk.

 

Ľudské práva

 

Definovať v ŠkVP a následne uplatňovať stratégie na rozvoj kritického myslenia vo vzťahu k demokratickému občianstvu a k ľudským právam, vrátane ich sledovania a vyhodnocovania

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Implementovať do učebných osnov vyučovaných predmetov témy súvisiace s demokratickým občianstvom a ľudskými právami.

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Výchovu k ľudským právam v triede a škole usmerňovať tak, aby sa stala integrálnou súčasťou celoživotného procesu podpory a ochrany ľudských práv, aby podporila hodnotu človeka ako ľudského jedinca a rozvoj medziľudských vzťahov v demokratickej spoločnosti

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Vzhľadom na potrebu plánovania procesu výchovy k ľudským právam ich ochranu a implementáciu zabezpečiť efektívnou spoluprácou školy, zákonných zástupcov, mimovládnych organizácií a miestnej komunity

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Zapájať deti a žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam organizovaním besied, súťaží, stretnutí, tematických výstav, návštev divadelných predstavení s tematikou ľudských práv

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Podporovať účasť pedagogických a odborných zamestnancov na vzdelávaní so zameraním na demokratické občianstvo a ľudské práva v záujme dosahovania multietnických a multikultúrnych kompetencií učiteľov

T:stály                                                                                            Z: RŠ, ZRŠ

 

Vytvárať priaznivé multikultúrne prostredie v školách (prostredníctvom chápajúceho a kritického spôsobu štúdia jednotlivých kultúr napomôcť deťom a žiakom porozumieť iným kultúram)

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Prispievať k rozvíjaniu výchovy k demokratickému občianstvu a občianskej spoločnosti posilňovaním výraznejšej spoluúčasti žiakov na riadení života školy efektívnejšou spoluprácou so žiackymi školskými radami a študentskými parlamentmi

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Vytvárať žiakom v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu situácie na trénovanie nadobudnutých poznatkov o demokratickom občianstve, ľudskej dôstojnosti, rovnosti a slobode počas celého ich štúdia.

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Informačné a metodické zdroje:

 

Výsledky dlhodobého celoslovenského monitoringu vzdelávania a dodržiavania ľudských práv a práv dieťaťa v školskom a rodinnom prostredí: http://www.cvtisr.sk/cvti-sr-vedecka-kniznica/informacie-o-skolstve/vyskumy-aprevencia/vyskum-v-oblasti- revencie.html?page_id=10278).

 

Analýza súčasného stavu výchovy a vzdelávania k ľudským právam v regionálnom školstve spracovaná na základe výsledkov monitorovania a hodnotenia ľudských práv. http://www.minedu.sk/detske-a-ludske-prava/.

 

 

Informácie o inštitúciách a mimovládnych neziskových organizáciách pôsobiacich v oblasti ochrany ľudských práv a o možnosti vykonávať dobrovoľnícku činnosť v lokalite školy, komunite, regióne získate na www.icm.sk.

 

 

Projekt Štruktúrovaného dialógu s mladými ľuďmi www.strukturovanydialog.sk.

 

Metodické materiály najmä pre etickú a občiansku výchovu na stránkach www.statpedu.sk/sk/metodicky-portal/metodicke-podnety/.

 

Materiály súvisiace s možnosťami využitia múzea holokaustu v Seredi: https://www.statpedu.sk/sk/metodicky-portal/metodicke-podnety/metodickeodporucania-spu-k-vyucbe-temy-holokaust.html; https://www.statpedu.sk/sk/metodicky-portal/metodicke-podnety/nova-web-stranka3.html, virtuálna prehliadka: https://muzeum.new.prevenciakriminality.sk).

 

Práva detí

 

Podporiť informovanosť o ochrane a právach detí medzi osobami, ktoré majú pravidelný kontakt s deťmi v oblasti výchovy a vzdelávania, rozvíjať ich kompetenciu „konať v najlepšom záujme dieťaťa“.

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Zapracovať do školského poriadku explicitnú garanciu zabraňujúcu postihu dieťaťa a žiaka, jeho zvýhodnenia alebo sankcionovania z dôvodu uplatnenia si svojich práv.

Zvýšiť informovanosť a osvetu v školách v oblasti najčastejších prejavov obchodovania s deťmi: sexuálne vykorisťovanie, pracovné vykorisťovanie, nútené žobranie, nútené sobáše.

T:stály                                                                                            Z: RŠ, ZRŠ

 

Podporovať povedomie o schopnostiach a prínose osôb so zdravotným postihnutím, podporovať uznávanie zručností, predností a schopností osôb so zdravotným postihnutím, ako aj ich prínosu pre pracovisko a trh práce.

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Na verejne dostupnom mieste, webovej stránke školy uverejniť odkazy na linky pomoci, napríklad: a. Linka detskej dôvery https://www.linkadeti.sk/domov, b. linka dôvery Nezábudka https://www.dusevnezdravie.sk/linky-pomoci, c. internetové linky dôvery https://ipcko.sk, https://www.stalosato.sk/, http://nenormalne.sk/, d. linka detskej istoty http://www.ldi.sk, e. online poradňa (LIVECHAT) pomoci obetiam trestných činov, ktorej ikonka sa nachádza v pravom spodnom rohu na stránke www.prevenciakriminality.sk. f. psychologická internetová poradňa pre mladých ľudí so zdravotným znevýhodnením https://dobralinka.sk/.

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Zdroje informácií a podporné materiály:

 

www.statpedu.sk/sk/publikacna-cinnost/odborne-informacie/,

https://vudpap.sk/aktuality/metodicke-usmernenia/,

www.statpedu.sk/sk/publikacna-cinnost/metodiky/

 

Globálne vzdelávanie, enviromentálna výchova

 

Využiť informácie, podporné materiály (videometodiky a publikácie) na inšpiráciu pri začleňovaní globálneho vzdelávania do obsahu rôznych vyučovacích predmetov zverejnených  na www.globalnevzdelavanie.skawww.iuventa.sk(v časti:projektPRAKTIK/Metodický portál)

T: stály                                                                                               Z:pedagogickí zamestnanci

 

Školám sa  odporúča  spolupracovať  s  environmentálnymi  centrami  a  strediskami, regionálnymi  pracoviskami  štátnej  ochrany  prírody,  Slovenskou  agentúrou  životného prostredia, organizáciami a neziskovými organizáciami pôsobiacimi v tejto oblasti na podporu  skvalitnenia  a  vytvárania  vhodných  podmienok  praktickej  environmentálnej výchovy  v škole  i  mimo  školy  v  súlade  s  cieľmi  výchovy  a  vzdelávania  k  trvalo udržateľnému rozvoju.

T:stály                                                                                              Z:koordinátor ENV

 

Školám  sa  odporúča  zapojiť  do  medzinárodných  environmentálnych  programov Nadácie  pre  environmentálnu  výchovu na www.fee.global,EcoSchools/Zelená  škola www.zelenaskola.ska  Mladí  reportéri  pre  životné  prostredie www.mladireporteri.skv rámci rozvoja environmentálnej výchovy a výchovy k trvalo udržateľnému rozvoju.

T: stály                                                                                               Z: koordinátor ENV

 

Vyhlasovať aktivity k Svetovému dňu chôdze, Svetovému dňu výživy,  Medzinárodnému dňu mlieka, Svetovému dňu vody, Dňu zeme, Dňu slnka,   Svetovému dňu životného prostredia

T: stály                                                                                                Z: koordinátor ENV      

 

Rozvíjať osvetovú , vzdelávaciu a výchovnú činnosť žiakov s dôrazom na environmentálnu  výchovu zameranú najmä na vedenie žiakov k uvedomelej spotrebe zdrojov, na zdravé potraviny, čistú vodu, zvýšenie povedomia v oblasti separácie odpadov a prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia. Školám sa odporúča spolupracovať s environmentálnymi centrami a strediskami a neziskovými organizáciami pôsobiacimi v tejto oblasti na podporu skvalitnenia  environmentálnej výchovy a vytvárania vhodných podmienok k zdravému spôsobu života v súlade s cieľmi výchovy a vzdelávania k trvalo udržateľnému rozvoju.

T: stály                                                                                           Z: pedagogickí zamestnanci

                                                                                                           Koordinátor ENV

 

Odporúča sa  zapojiť do medzinárodného environmentálneho programu Zelená škola v rámci rozvoja environmentálnej výchovy a výchovy k trvalo udržateľnému životu. Informácie sú zverejnené na www.zelenaskola.sk

T:stály                                                                                               Z: koordinátor ENV                                                                                                                                         

 

Podporovať rozvoj environmentálnej výchovy a vzdelávania zapájaním škôl do projektov a súťaží s environmentálnym zameraním.

T:stály                                                                                              Z:koordinátor ENV  

 

Využívať informácie, podporné materiály (videometodiky a publikácie) na inšpiráciu pri začleňovaní globálneho vzdelávania do obsahu rôznych vyučovacích predmetov zverejnených na www.globalnevzdelavanie.skawww.iuventa.skv časti: https://www.iuventa.sk/sk/Publikacie.alej.

T:stály                                                                                              Z: koordinátor ENV

 

Informačné a metodické zdroje:

Informácie a podporné materiály (videometodiky a publikácie): https://www.iuventa.sk/sk/sub/projektpraktik/Metodicky-portal.alej alebo www.globalnevzdelavanie.sk

 

Metodické usmernenie k zavádzaniu prierezovej témy environmentálna výchova do ŠkVP: http://www.statpedu.sk/sk/svp/zavadzanie-isvp-ms-zs-gym/zakladnasola/prierezove-temy/, http://www.statpedu.sk/sk/svp/zavadzanie-isvp-ms-zsgym/gymnazia/prierezove-temy,

 

Metodické modely plnenia niektorých cieľov environmentálnej výchovy http://www.statpedu.sk/sk/metodicky-portal/metodicke-podnety/environmentalnavychova-metodicke-modely.html,

 

Programy Nadácie pre environmentálnu výchovu sú na www.fee.global,

 

EcoSchools/Zelená škola www.zelenaskola.sk,

 

Mladí reportéri pre životné prostredie sú na www.mladireporteri.sk

 

Zelený vzdelávací fond www.zelenyvzdelavacifond.sk,

 

Štátna ochrana prírody SR http://npmalafatra.sopsr.sk/sprava-np/skola-ochranyprirody/,

 

Slovenské múzeum ochrany prírody a jaskyniarstva v Liptovskom Mikuláši http://www.smopaj.sk/sk/environmentalne-programy,

 

Slovenské banské múzeum v Banskej Štiavnici https://www.muzeumbs.sk/sk/programy-pre-skoly,

 

Národná ZOO http://zoobojnice.sk/zooskola/,

 

Agendy 2030 pre udržateľný rozvoj a participáciu mladých ľudí, ktoré realizuje IUVENTA – Slovenský inštitút mládeže sú dostupné na webových stránkach www.iuventa.sk a https://www.pracasmladezou.sk/index.php/calendar/,

 

Medzinárodná cena vojvodu z Edinburghu týkajúceho sa podpory zapájania žiakov do dobrovoľníckych aktivít a výchovy k ich záujmu o svoje okolie a svet sú na www.dofe.sk,

 

Praktické metodické inšpirácie z voľne dostupných metodík vypracovaných Univerzitou Mateja Bela v Banskej Bystrici, ktoré je možné využiť pri zapracovaní prierezových tém s globálnym dosahom, sú zverejnené aj na metodickom portáli organizácie Štátny pedagogický ústav v spojitosti s vyučovacím predmetom etická výchova:,https://www.statpedu.sk/sk/metodicky-portal/metodicke-podnety/environmentalnavychova-ziakov-predmete-eticka-vychova.html.

 

Koordinátor prevencie

 

Monitorovať a odhaľovať negatívne javy v správaní sa žiakov a príznaky šikanovania; odhaľovať zdroje rizikového správania a sociálno-patologických javov a uplatňovať účinné prostriedky na oslabenie ich vplyvu. Informovať bezodkladne zákonných zástupcov žiakov o výskyte problémového javu v správaní sa žiaka alebo zhoršenia jeho prospechu.

T:stály                                                                    Z: koordinátor prevencie

 

Zvyšovať u žiakov povedomie o trestnoprávnej zodpovednosti pri prejavoch šikanovania či iného rizikového správania a u pedagogických a odborných zamestnancov ich povedomie o trestnoprávnej zodpovednosti v prípade jej neriešenia v súlade so smernicou.

T:stály                                                                   Z:  koordinátor prevencie

 

V súlade so smernicou č. 36/2018 vyhotovovať zápis o riešení šikanovania (bude sa realizovať zber údajov v tejto oblasti).

T:stály                                                                   Z:  koordinátor prevencie

 

Poskytnúť rodinám žiakov, u ktorých sa vyskytli prejavy rizikového správania, stali sa obeťami násilia, prejavujú samovražedné sklony (či už v škole alebo doma), príp. majú iný problém, kontakt na regionálne Centrá prevencie za účelom zabezpečenia psychologickej podpory pre žiakov a ich rodiny a odborného poradenstva pre pedagogických zamestnancov školy.

T:stály                                                                   Z:  koordinátor prevencie

 

 

V súlade so Smernicou Európskeho parlamentu a Rady 2011/93/EÚ z 13. decembra 2011 o boji proti sexuálnemu zneužívaniu a sexuálnemu vykorisťovaniu detí a proti detskej pornografii, ako aj s Dohovorom Rady Európy o ochrane detí pred sexuálnym vykorisťovaním a sexuálnym zneužívaním detí zabezpečiť veku primeraným spôsobom informovanosť o rizikách sexuálneho zneužívania a vykorisťovania detí, ako aj o rizikách detskej pornografie a obchodovania s deťmi.

 

T: stály                                                                                                  Z: koordinátor prevencie

 

 

Školy môžu využiť informácie, metodiky a príklady dobrej praxe na http://bezpre.mpc-edu.sk/, www.statpedu.sk.  Odporúča  sa  využívať  aj  metodiky  Európskej  siete  škôl podporujúcich  zdravie  na www.schools-for-health.eua  spoluprácu  so  Združením informačných a poradenských centier mladých, ktoré sa aktívne venuje témam podpory zdravia   a   zdravého   životného   štýlu   u   detí   a   mladých   ľudí.   Viac nahttp://icm.sk/index.php/zipcem

T: stály                                                                                              Z: koordinátor prevencie

  

Školám  a  školským  zariadeniam  sa  odporúča  aktívne  zapájať  do  Európskeho  týždňa športu, iniciatívy Európskej komisie na podporu športu a pohybovej aktivity v celej EÚ. Informácie o Európskom týždni športu sú dostupné nawww.tyzdensportu.sk.

T: september                                                                                   Z: pedagogickí zamestnanci

 

Využívať účinné nástroje na predchádzanie a riešenie prejavov problémového správania, záškoláctva, šikanovania, týrania, delikvencie, zneužívania návykových látok, sexuálneho zneužívania a prejavov extrémizmu. .

T: stály                                                                                           Z: pedagogickí zamestnanci

 

Podporovať   vzdelávanie   pedagogických zamestnancov a nepedagogických zamestnancov  s dôrazom  na  napĺňanie  zámerov  Národného  akčného  plánu  prevencie obezity na roky 2015 –2025.

T: stály                                                                                            Z: koordinátor prevencie

 

V zmysle Národného programu duševného zdravia sa odporúča realizovať aktivity a besedy o rizikách dospievania a o podpore duševného zdravia v spolupráci s Ligou za duševné zdravie a Ligou proti rakovine. 

T: stály                                                                                             Z: koordinátor prevencie

 

V spolupráci so zriaďovateľmi, príslušnými úradmi práce sociálnych vecí a rodiny a komunitnými centrami prijímať opatrenia na zlepšenie dochádzky, správania a vzdelávacích výsledkov a pri výchove a vzdelávaní týchto detí a žiakov vytvárať vhodné individuálne podmienky.

T: stály                                                                                                   Z: RŠ, ZRŠ

 

Odporúča sa zamerať na ochranu detí a žiakov pri používaní internetu a využívať stránky k bezpečnému používaniu internetu www.bezpecnenainternete.sk, www.zodpovedne.sk,

www.ovce.sk, www.pomoc.sk. 

T: stály                                                                                          Z: pedagogickí zamestnanci   

  

 

Zapájať deti a žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam organizovaním besied, súťaží, stretnutí, tematických výstav, návštev divadelných predstavení s tematikou ľudských práv

T:stály                                                                          Z: koordinátor prevencie,

 

Informačné a metodické zdroje:

 

Odporúčania a nástroje na monitorovanie problémových situácií v triede a škole sú na https://www.komposyt.sk/pre-odbornikov/psychologicka-cinnost/prevencia.

 

Oddelenia prevencie Policajného zboru, krajských koordinátorov prevencie (ďalej len „preventisti“), https://www.minv.sk/?kontakty-na-krajskych-koordinatorov-prevenciekriminality.

 

Obchodovanie sľuďmi:http://bezpre.mpc-edu.sk/,www.statpedu.sk/sk/metodickyportal/metodicke-podnety/, www.obchodsludmi.sk, www.novodobiotroci.sk, www.prevenciakriminality.sk.

 

Všetci to robia!, K prevencii v škole a DVD „Alkohol skrytý nepriateľ“ – metodickopreventívne publikácie v tlačenej i elektronickej podobe http://www.statpedu.sk/sk/metodicky-portal/metodicke-podnety/vsetci-robia-kprevencii-skole.html.

 

Východiská k tvorbe stratégie školy v prevencii rizikového správania detí a žiakov – http://www.statpedu.sk/sk/metodicky-portal/metodicke-podnety/vychodiska-k tvorbe-strategie-skoly-prevencii-rizikoveho-spravania-deti-ziakov.html.

 

„Škola bez nenávisti“ - prevencia šikanovania, kyberšikanovania a nenávistných prejavov

na ZŠ a SŠ. Školám, ktoré splnia určené podmienky, bude udelený certifikát kvality „Škola

bez nenávisti“: https://www.iuventa.sk/sk/Projekty/skola-bez-nenavisti.alej.

 

O bezpečnom používaní internetu odporúčame využívať napríklad tieto webové sídla: www.zodpovedne.sk, www.stopline.sk, www.pomoc.sk, www.ovce.sk.

 

Školská socializácia a nové výzvy v prevencii, o nových výzvach v prevencii nežiaduceho, rizikového správania žiakov a zároveň rámcové metodické odporúčania, ako na ne reagovať. http://www.statpedu.sk/files/sk/publikacnacinnost/metodiky/skolska-socializacia-nove-vyzvy-prevencii.pdf.

 

Bezpečnosť v doprave: Praktický výcvik a teoretické vyučovanie zabezpečujú Detské dopravné ihriská (DDI), ktorým MŠVVaŠ SR poskytlo dotáciu. Na týchto DDI sa praktický výcvik a teoretické vyučovanie poskytuje bezplatne. Zoznam uvedených DDI a ďalšie informácie sú zverejnené na webovom sídle MŠVVaŠ SR.

 

CVTI SR vydáva časopis Prevencia zameraný na prevenciu sociálno-patologických javov v rezorte školstva https://www.cvtisr.sk/cvti-sr-vedecka-kniznica/informacie-oskolstve/vyskumy-a-prevencia/casopis-prevencia.html?page_id=10276.

 

Záverečné správy z výskumov v oblasti prevencie sú zverejnené na https://www.cvtisr.sk/cvti-sr-vedecka-kniznica/informacie-o-skolstve/vyskumy- prevencia/vyskum-v-oblasti-prevencie.html?page_id=10278.

 

Informácie a odporúčania z výskumu CVTI SR „Význam internetu a sociálnych sietí v živote žiakov základných a stredných škôl“ https://www.minedu.sk/data/att/16075.pdf. V  súlade  s  Národným  programom  prevencie  HIV/AIDS  sa  odporúča  zapojenie do celoslovenskej školskej kampane Červené stužky na www.cervenestuzky.ska využiť informácie   na   podporu   prevencie   HIV/AIDS   na   webovej   stránke http://icm.sk/index.php/objednavka/

 

https://vudpap.sk/zostrih-z-webinara-sikanovanie-a-kybersikanovanie-v-skolach-moznosti-prevencie-intervencie/

https://vudpap.sk/riesenie-krizovej-situacie-praca-so-ziakmi-s-triedou/

https://vudpap.sk/nenavistne-prejavy-na-internete-pre-odbornych-a-pedagogickych-zamestnancov-a-rodicov/

https://vudpap.sk/webinar-poradny-komunitny-kruh-a-bezpecie-v-triede/

https://vudpap.sk/webinar-zippyho-kamarati/

https://vudpap.sk/webinar-62-rizikove-spravanie-ziakov-v-skole/

 

 

Zdravý životný štýl

 

Taxatívne vymedziť v školskom poriadku opatrenia pre prevenciu a zamedzenie šírenia legálnych a nelegálnych drog v školách. Navrhované opatrenia prediskutovať so žiakmi a zákonnými zástupcami žiakov školy.

T: stály                                                                                          Z: pedagogickí zamestnanci   

 

Umožniť deťom využívať športoviská v areáli školy aj pred alebo po vyučovaní a počas prestávok.

T: stály                                                                                          Z: pedagogickí zamestnanci   

 

Podporovať vzdelávania učiteľov v témach na podporu aktívneho životného štýlu a trvalo udržateľného správania.

T: stály                                                                                          Z: RŠ, ZRŠ   

 

Podporovať deti a žiakov v aktívnom transporte do a zo školy. Vytvárať vhodné podmienky pre odloženie bicykla, kolobežky alebo skateboardu.

T: stály                                                                                          Z: pedagogickí zamestnanci   

 

Akčný plán prevencie obezity na roky 2015 – 2025 ukladá: a. obmedziť predaja nealkoholických sladených nápojov v školách, b. sortiment tovaru nemôžu tvoriť alkoholické nápoje, nápoje s pridaným cukrom, nápoje s obsahom kofeínu, chinínu, energetické nápoje a tabakové výrobky, c. odstrániť akúkoľvek marketingovú podporu jedál s vysokým obsahom soli, tuku a cukru.

T: stály                                                                                          Z: pedagogickí zamestnanci   

 

Informačné a metodické zdroje:

 

Rozsiahla medzinárodná štúdia o zdraví a so zdravím súvisiacom správaní školákov v ich sociálnom kontexte. https://hbscslovakia.com/ http://bezpre.mpc-edu.sk/.

 

Európska sieť škôl podporujúcich zdravie www.schools-for-health.eu.

 

 

Pedagogickí zamestnanci

 

Pracovný charakter upevňovať zapájaním žiakov do produktívnej a spoločensky  prospešnej práce.  Vplývať na formovanie vzťahu k práci a jej výsledkom, k ochrane  spoločenského vlastníctva, k bezpečnosti pri práci a ochrane zdravia, uvedomelej   pracovnej  morálky a zodpovednosti za dosahované výsledky.

T: stály                                                                                        Z: pedagogickí zamestnanci

 

V zmysle ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov ako súčasť celoživotného   vzdelávania  zabezpečiť vzdelávacie  aktivity a aktuálne legislatívne informácie.      

T: stály                                                                                                Z: RŠ

 

Pravidelne viesť zasadnutia MZ, z jednotlivých zasadnutí  zapísať  zápisnice   s priebehom a uzneseniami. 

T: 4 krát ročne                                                                                      Z: vedúci MZ, ZRŠ

 

Sledovať aktuálne informácie o výchove a vzdelávaní, ŠVP, pedagogickej dokumentácii, ďalšej dokumentácii, dokumentoch a aktualizovaných dokumentoch na:www.minedu.sk, www.statpedu.sk, www.siov.sk, www.vudpap.sk

T:stály                                                                                                   Z: vedúci MZ

 

Monitorovať úroveň vzdelávacích výsledkov žiakov a vykonávať analýzu zistení vzdelávacích výsledkov, dodržiavať Metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania /MP č.19/2015 – MPč.31/2011/

T:stály                                                                                                    Z:vedúci MZ

 

Odporúčame využívať ako inšpiráciu pri príprave vyučovacích hodín metodický portál ŠPÚ www.statpedu.sk/sk/metodicky-portal

T: stály     

 

                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HLAVNÉ ÚLOHY NA ŠKOLSKÝ ROK 2023/2024

 

organizačná zložka Špeciálna materská škola

 

Predškolská výchova sa opiera o rozvoj individuality dieťaťa, zachováva sa princíp aktivity na základe individuálneho modelu výchovy a vzdelávania. Vychádza sa z predpokladu, že každé dieťa má aktívny podiel na svojom osobnostnom raste. Ide o určitú schopnosť sebavýchovy a sebareflexie, ktorá je vlastná každému zdravo sa vyvíjajúcemu jedincovi. Dieťa  chápeme nielen ako objekt, ale aj ako subjekt výchovy V pedagogickej praxi je preto žiadúci diferencovaný prístup k deťom a individualizácia výchovy a vzdelávania. Vo výchovno-vzdelávacom procese sa podporuje prirodzená detská zvedavosť, skúmavosť a tvorivosť. Osobnosť dieťaťa sa rozvíja komplexne prostredníctvom konkrétneho obsahu. Dieťa si tak utvára systém návykov, zručností, vedomostí a postojov.

Deti sa príchodom do materskej školy dostávajú do nového sociálneho prostredia s rozmanitými sociálnymi vzťahmi a menia svoj spôsob života. Mení sa denný poriadok detí a ich doterajší život sa obohacuje o nové zmyslovo-pohybové, poznávacie a citové podnety ako aj sociálne kontakty s rovesníkmi a dospelými osobami. Deti nadobúdajú nové príležitosti na sebazdokonaľovanie v rôznych, doposiaľ neznámych oblastiach. Škola sa preto usiluje usporiadať denné činnosti tak, aby sa stal život detí v nej radostný, zaujímavý a príťažlivý. V organizačnom a obsahovom usporiadaní denného poriadku sa zohľadňujú vnútorné a vonkajšie podmienky materskej školy. Pri výchove a vzdelávaní detí, pre ktoré je predprimárne vzdelávanie povinné, je potrebné adaptovať ciele a obsah vzdelávania na základe potrieb detí, v súlade s princípom vyrovnávania šancí pri vstupe na primárny stupeň vzdelávania.

 

Cieľom výchovnej a vzdelávacej činnosti je:

 

• viesť deti k rozvíjaniu prosociálneho správania bez negatívnych postojov a predsudkov,
• uplatňovať integráciu vzdelávacích oblastí;
• využívať hru ako základný výchovno-vzdelávací prostriedok aktivizácie detí k učeniu sa, získavaniu a využívaniu informácií, sebarealizácii, sebakontrole, sebazdokonaľovaniu, sebaregulácii, sebareflexii,
• aktívne podporovať rozvoj sociálnej a finančnej gramotnosti detí,
• vytvoriť priaznivé prostredie pre rozvoj inkluzívneho vzdelávania bez akýchkoľvek foriem diskriminácie a segregácie,
• podporovať rozvíjanie hodnotiaceho a kritického myslenia uplatňovaním dostupných metód, napomáhaním vyjadrenia vlastného názoru, získavaním, porovnávaním a zhodnotením informácií.
• zamerať vnútornú kontrolnú činnosť na systematické sledovanie kvality výchovy a vzdelávania; na výchovu a vzdelávanie detí so špeciálnymi výchovnými a vzdelávacími potrebami.
• využívať kompetencie metodických orgánov pri skvalitňovaní výchovnovzdelávacieho procesu.
• podporovať rôznymi aktivitami, činnosťami pre deti, zákonných zástupcov a širokú verejnosť Deň materských škôl na Slovensku, ktorým je 4. november, deň založenia prvej detskej opatrovne na území Rakúsko-Uhorska.
• podporovať materské školy pri implementácii programu Aflatoun a využívať možnosti vzdelávania PZ MŠ v oblasti rozvoja sociálnej a finančnej gramotnosti a jej prepájania s udržateľným rozvojom.

 

Metodické a podporné materiály

https://www.statpedu.sk/files/sk/svp/zavadzanie-isvp-ms-zs-gym/materska-skola/spu-dieta-rizikovym-vyvinom-web-final.pdf

https://vudpap.sk/skrining-deti-v-predprimarnom-vzdelavani/

https://mpc-edu.sk/sites/default/files/projekty/vystup/grigelova_2.pdf

https://archiv.mpc-edu.sk/sites/default/files/publikacie/moznosti-vyuzitia-hry-s-legom-na-rozvoj-kompetencii-dietata_zal-_na_webe.pdf

https://viki.iedu.sk/resources/browser/ms

https://www.statpedu.sk/files/sk/svp/zavadzanie-isvp-ms-zs-gym/materska-skola/metodicke-materialy/dieta-hovoriace-inym-jazykom-moznosti-kompenzacnej-podpory-predskolskom-vzdelavani.pdf

https://mpc-edu.sk/sites/default/files/projekty/vystup/grigelova_2.pdf

https://archiv.mpc-edu.sk/sites/default/files/publikacie/moznosti-vyuzitia-hry-s-legom-na-rozvoj-kompetencii-dietata_zal-_na_webe.pdf

 

Úlohy v školskom roku 2023/2024

 

Kontrolnú činnosť výchovno-vzdelávacieho procesu realizovať pravidelne, výsledky kontroly prehodnotiť na pedagogických radách.

Realizácia:

• aktuálne informovať pedagogických zamestnancov o oblastiach vyžadujúcich si zlepšenie,
• dodržiavať plán kontrolnej a hospitačnej činnosti,
• realizovať kontrolu triednej dokumentácie,
• analyzovať zistené nedostatky a problémy na PR a v individuálnych rozhovoroch,

• systematicky monitorovať výchovno - vzdelávacie výsledky a na základe analýz prijímať opatrenia a ich účinnosť pravidelne vyhodnocovať,

 

Termín: v priebehu celého školského roka                                     Zodpovedná: ZRŠ

 

Venovať pozornosť autoevalvačnému procesu ako autoregulačnému mechanizmu vlastnej pedagogickej práce školy.

Realizácia:

• vytvoriť plán práce,
• vykonávať kontrolnú a poradenskú činnosť pre pedagógov,
• spolupracovať s rodinou a inými subjektmi,
• upevniť vzájomné vzťahy,
• zhodnotiť úroveň práce učiteliek a školy,

 

Termín: stály                                                                                   Zodpovedná: ZRŠ

 

 

Využívať rôznorodé metódy, formy a primerané diagnostické nástroje evalvácie detí.

Realizácia:

• využívať vo výchove a vzdelávaní moderné metódy a formy práce,
• uplatňovať didaktické metódy a formy podporujúce zážitkové a aktívne učenie sa,
• zhodnotiť výsledky edukačného procesu,
• stimulovať rozvoj tvorivého a kritického myslenia, pracovať spoločne, vzájomne sa rešpektovať,

 

Termín: stály                                                                    Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

 

V edukačnom procese zohľadňovať vplyv zdravotného znevýhodnenia žiaka vo vzťahu k rozvoju jeho zručností a schopností.

 

T:stály                                                                       Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Diferencovať požiadavky na deti vzhľadom na ich rozvojové možnosti a schopnosti vo všetkých organizačných formách denného poriadku.

 

Termín: stály                                                               Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Individuálnym prístupom k deťom pokračujúcim v plnení povinnej školskej dochádzky a deťom zo sociálne znevýhodneného prostredia zvyšovať úroveň ich pripravenosti na primárne vzdelávanie v základnej škole.

 

Termín: stály                                                               Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

 

Rozvíjať predčitateľskú gramotnosť uplatňovaním špecifických metód; rozvíjať aktívne počúvanie s porozumením (čítaním veršov, rozprávok a príbehov s detským hrdinom, aktívnym zapájaním sa do aktivít školských knižníc a pod.), pri overovaní porozumenia vypočutého textu využívať metódy tvorivej dramatizácie; zámerne rozvíjať aktívnu slovnú zásobu detí. Pri rozvíjaní čitateľskej gramotnosti využívať spoluprácu a pomoc rodičov pri domácom čítaní a zintenzívniť zaangažovanosť rodičov pri konkrétnych školských aktivitách.

 

Termín: stály                                                                  Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Poskytovať deťom príležitosti na vytváranie a prejavovanie hodnotových, názorových, emocionálnych, etických postojov a na seba prezentovanie sa, sebareflexiu, hodnotenie výkonov spoluhráčov, porovnávanie vlastných a spoluhráčových skúseností, učebných výsledkov, výkonov a úspechov.

 

Termín: stály                                                                  Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

V súlade s Európskym politickým rámcom Zdravie 2020 venovať pozornosť výchove a zdravému životnému štýlu. Zapájať deti do aktivít a programov, ktoré napomáhajú výchove k zdravému životnému štýlu a k ochrane fyzického, duševného a emočného zdravia. Zvýšiť zapojenie detí do pohybových aktivít. Hravou formou viesť deti k výberu zdravých potravín a k poznaniu ich účinku na organizmus oproti zdraviu škodlivým potravinám - tvoriť pyramídu zdravia. Posilniť výchovu detí a rodičov k zdravému životnému štýlu.

 

Termín: stály                                                                Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

Podporovať rozvíjanie pohybových schopností a zručností detí pravidelnou dennou realizáciou zdravotných cvičení a pobytu vonku.

Realizácia:

• využívať hudobno-pohybové hry a pohybové hry so spevom zdravotných cvičení a pobytu vonku,
• pobyt vonku realizovať denne, pri vhodných podmienkach dopoludnia i popoludní, otužovať deti podľa aktuálneho počasia - slnkom, vetrom, vodou alebo snehom,

 

Termín: stály                                                                  Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Monitorovať správanie detí a ich zmeny. Do vzdelávacieho procesu  zapracovať témy súvisiace s multikultúrnou výchovou, výchovou v duchu humanizmu. Vzdelávanie v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, rodovej rovnosti, predchádzania všetkým formám diskriminácie, xenofóbie a rasizmu.

Realizácia:

• problém riešiť v spolupráci s vedením školy a zákonnými zástupcami dieťaťa,
• zabrániť poskytovaniu alebo sprístupňovaniu informácií, ktoré by mohli viesť k narušeniu mravnosti, alebo podnecovaniu k národnostnej, rasovej a etnickej nenávisti alebo k ďalším formám intolerancie, umožniť osobám, ktoré nie sú zamestnancami školy, účasť na aktivitách organizovaných školou iba so súhlasom riaditeľa školy,

 

Termín: stály                                                                  Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Podporovať rozvíjanie kompetencií detí cieľavedomým uplatňovaním špecifických metód predčitateľskej gramotnosti, aktivitami zameranými na rytmické cítenie, hudobnú predstavivosť s využívaním hudobných nástrojov, aktivitami v prírode, podporovaním experimentovania a bádania detí, rozvíjaním hodnotiacich a sebahodnotiacich zručností vo vzťahu k vlastnému pokroku.

 

Termín: stály                                                                 Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Grafomotorické zručnosti detí rozvíjať postupne, v spolupráci s rodinou, s dôrazom na správny úchop písacieho a kresliaceho materiálu, primeranú pracovnú plochu a správnu polohu tela počas činnosti.

 

Termín: stály                                                                  Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

 

Dramatickú hru chápať ako komplex vzdelávacích činností smerujúcich k rozvíjaniu aktivity, fantázie, predstavivosti a tvorivosti detí, podnecovať deti k tvorivému sebavyjadreniu prostredníctvom rolových hier. Rozvíjať a obohacovať obrazotvornosť, fantáziu, podporovať a uplatňovať intuíciu, rozvíjať tvorivosť detí.

Realizácia:

• podporovať dramatický a výtvarný prejav ako formu sebavyjadrenia dieťaťa,
• využívať bábku a ľahko ovládajúce detské hudobné nástroje,

• využívať detské hudobné nástroje pri speve detí, rôznych rolových, dramatických hrách, pohybových aktivitách, pri cvičení,

 

Termín: stály                                                                  Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Vytvárať a rozvíjať u detí cit ku krásam svojho regiónu, prírody, ľudového umenia a kultúrneho dedičstva našich predkov.

 

Termín: stály                                                                  Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

 

S rozvíjaním finančnej gramotnosti  na elementárnej úrovni, je potrebné začať už v predprimárnom vzdelávaní v materských školách. Na podporu výučby finančnej gramotnosti detí, využívať centrálny informačný portál MŠVVaŠ SR, kde sú sústredené všetky dôležité dokumenty, pomocné materiály a odkazy.

www.minedu.sk/vseobecne_informacie/financna_gramotnost/Stranky/defaultaspx.

 

Termín: stály                                                                Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Zabezpečiť vybavenosť školy učebnými materiálmi, pomôckami a metodickými materiálmi stimulujúcimi rozvoj finančnej gramotnosti.

 

Termín: stály                                                               Zodpovední: pedagogickí zamestnanci  

           

 

Vytvárať priaznivé prostredie na implementáciu inovačných metód s využitím digitálnych technológií u detí so zdravotným znevýhodnením ak to vzdelávací obsah umožňuje. Venovať pozornosť rozvíjaniu informačnej a digitálnej gramotnosti detí v tejto oblasti. Využívať webové sídla s informáciami k bezpečnému používaniu internetu

www.stopline.sk, www.pomoc.sk.

 

Termín: stály                                                                Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

 

Spolupracovať s rodičmi pri integrovaní digitálnych technológií do edukačného procesu.

 

Termín: stály                                                                Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

 

Organizovať spoločné aktivity s rodičmi, starými rodičmi, rôznymi organizáciami v meste Gelnica, obci Žakarovce, s poradenským centrom CPP v Gelnici, CDR v Gelnici, ZPMP v Gelnici.

 

Termín: stály                                                                 Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Poskytovať metodicko – poradenskú činnosť pri riešení problémových situácií týkajúcich sa edukácie detí.

 

Termín: stály                                                                 Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

 

Pri výchovných problémoch detí spolupracovať so zákonnými zástupcami, poskytovať  odborné konzultácie v spolupráci CPP v Gelnici.

 

Termín: stály                                                                  Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Priebežne sledovať informácie dostupné na stránkach:

http://www.minedu.sk/stanoviska-a-informativne-materialy/

http://www.statpedu.sk/sk/svp/zavadzanie-isvp-ms-zs-gym/materska-skola/

http://www.statpedu.sk/sk/metodicky-portal/metodicke-podnety/predprimarnevzdelavanie-metodicke-listy.html

 

https://vudpap.sk/webinar-71-ako-naucit-deti-v-ms-vyuzivat-zdrave-formy-zvladania-zatazovych-situacii-2/

 

 

 

Výchova a vzdelávanie žiakov z Ukrajiny

 

Zabezpečiť základnú komunikáciu s učiteľmi a spolužiakmi pomocou obrázkových (komunikačných) kartičiek.

 

Termín: stály                                                                 Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

 

Prispôsobiť prejav jazykovej úrovni žiaka. Uplatňovať vhodné gestá a mimiku. Úzko spolupracovať so zákonným zástupcom žiaka.

 

Termín: stály                                                                Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

https://www.statpedu.sk/sk/vyskum/vzdelavanie-deti-cudzincov/materialy-formulare/

http://www.rpsp.eu/wp-content/uploads/2022/03/karticky_2.pdf

http://www.rpsp.eu/wp-content/uploads/2022/03/karticky_2.pdf

https://www.statpedu.sk/sk/vyskum/vzdelavanie-deti-cudzincov/materialy-formulare/

 

 

Pri výtvarných činnostiach využívať názornú podporu. Slovné inštrukcie dopĺňať názornou ukážkou.

 

T: stály                                                                      Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Pri hudobných činnostiach zvážiť výber textov, je vhodné najskôr pracovať napríklad s krátkym veršom, porozumenie podporiť obrázkami, gestami. Je možné zaradiť aj ukrajinské piesne.

 

T:stály                                                                        Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Pri pohybových činnostiach prepájať jazyk s pohybom. Pri cvičení napríklad pomenovať časti tela alebo pozície (sedíme, stojíme, ležíme ...)

 

T:stály                                                                       Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

 

Zohľadňovať možnosti žiaka, čo je schopný sa v danej chvíli naučiť. Netlačiť na výkon, nenechávať žiaka zlyhávať.

 

T:stály                                                                       Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

 

Zaujímať sa o to, ako sa žiak má a ako sa cíti. Využívať emočné karty, realizovať aktivity na budovanie emocionálnej inteligencie a zručností a schopností detí rozlišovať vlastné emócie.

https://www.minedu.sk/ucebne-materialy-pre-ucitelov-a-ziakov-od-unhcr-learning-materials-for-teachers-and-learners-from-the-unhcr/

 

T:stály                                                                    Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

 

 

 

 

 

PLÁN AKTIVÍT V ŠKOLSKOM ROKU 2023/2024

 

Október:

Jesenná vychádzka do prírody s environmentálnym zameraním.

Mesiac úcty k starším - vystúpenie s programom rodičom.

„Ovocníčkovia a zeleninári “ - súťaž o najkrajšie ovocie a zeleninu.

„Lietajúci draci“ -šarkaniáda, púšťanie šarkanov

 

November:

Deň materských škôl

 „Deň strašidielok“ - tvorenie s tekvíc spolu s rodičmi

Turistická vychádzka do prírody zameraná na zdravý životný štýl

Bezpečnosť na ceste

 

December:

„Mikuláš medzi nami“ - vystúpenie detí s kultúrnym programom

„Pečieme k Vianociam“- pečenie a zdobenie medovníčkov

Vianočná akadémia s rodičmi

 

Január:

Turistická vychádzka do lesa zameraná na pozorovanie a poznávanie stôp

vtákov

„Vtáčie domčeky“ - zhotovovanie kŕmidiel pre vtáčiky z rôzneho odpadového

materiálu v spolupráci s rodičmi

Ľadové kráľovstvo- hry so snehom

 

Február:

„Rozprávkový karneval“ / posedenie s rodičmi /

„Valentínske srdiečko“

Lego dni - spoločné tvorenie z lega

 

Marec:

Mesiac knihy - návšteva školskej knižnice

„Macko uško“ - prehliadka detí v prednese poézie a prózy

„Jarné nápady“ - pletenie korbáčov, zdobenie kraslíc

 

Apríl:

„Deň Zeme“ - ekohry v prírode, vychádzky

„Pomôž svojej škôlke“ – separácia materiálu

 

Máj:

„Deň matiek“ - príprava programu, vystúpenie detí

Turistická vychádzka do prírody zameraná na poznávanie a zbieranie liečivých

rastlín,

„DEŇ OTVORENÝCH DVERÍ ŠMŠ“

 

Jún:

„Detský trojboj“- športové súťaženie MDD

Olympiáda materských škôl – dopoludnie športových disciplín na futbalovom štadióne MFK v Gelnici

Koncoročný výlet - podľa záujmu rodičov

V priebehu školského roka je možné meniť, prípadne doplniť plán aktivít

 

 

 

 

Plán pracovných a pedagogických porád

 

 

Porady vedenia školy:    1 krát mesačne

Pracovné porady:            1x mesačne

                                        September –     11.09.2023

                                        Október –         04.10.2023

                                        November –     06.11.2023

                                        December –      04.12.2023

                                        Január –           10.01.2024

                                        Február –         06.02.2024

                                        Marec –           05.03.2024

                                        Apríl –             05.04.2024

                                        Máj –               03.05.2024

                                        Jún-                  05.06.2024

                         

 

Zasadnutia MZ:             5 krát ročne

Pedagogické rady:           november  ( priebežná za 1. Štvrťrok – 23.11.2023)

                                        január ( klasifikačná 1. Polrok – 25.01.2024)

                                        apríl (priebežná 3. Štvrťrok – 25.4.2024)

                                        jún (klasifikačná 2. Polrok – 24.6.2024)

 

PLÁN AKTIVÍT

Špeciálna základná škola Gelnica,

Špeciálna základná škola, Prakovce

Základná škola pre žiakov s autizmom, Prakovce

Školský klub detí, Gelnica, Prakovce

 

 

 

V priebehu školského roka je možné meniť, prípadne doplniť Plán činnosti školského klubu detí

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Školský klub detí

Špeciálna základná škola Gelnica

 

Hlavné úlohy na školský rok 2023/2024

 

• rozvíjať vedomosti, zručnosti a postoje detí v ŠKD, získané vo výchovnovzdelávacej činnosti v škole s rešpektovaním ich záujmov a potrieb.

• umožniť deťom pravidelne navštevovať ŠKD a tým podporovať ich adaptáciu na školu a podporovať cieľavedomú a systematickú prípravu na vyučovanie.
• cieľavedome rozvíjať jednotlivé tematické oblasti výchovy k osvojovaniu nových vedomostí
• viesť deti k hodnotnému využívaniu voľného času, k získaniu nových vedomostí, zručností návykov, k rozvoju poznávacích procesov a sebarealizácie prostredníctvom pestrých a zaujímavých činností
• v príprave na vyučovanie viesť deti k samostatnosti
• venovať pozornosť čitateľskej gramotnosti
• upevňovať fyzické a duševné zdravie detí zaraďovaním rôznych telovýchovných a pohybových aktivít
• zamerať výchovu k zodpovednosti za svoje správanie a osobné postoje k okoliu
• viesť deti k citlivému prístupu jeden k druhému, k vzájomnej tolerancii
• dbať na základné komunikačné výrazy a družnú atmosféru v triede
• učiť deti k disciplinovanosti pri hrách a činnostiach
• v pracovnej činnosti zdokonaľovať u detí manuálne zručnosti, precíznosť a    vytrvalosť
• rozvíjať u detí vlastnú tvorivosť a zručnosť
• viesť deti k vytváraniu a udržiavaniu estetického prostredia, úprave tried ŠKD
• rozvíjať u detí kladný vzťah k prírode a ochrane životného prostredia
• spolupracovať s učiteľmi a rodičmi

 

  

Plán výchovno-vzdelávacej činnosti ŠKD  v školskom roku 2023/2024

HLAVNÉ ÚLOHY pre školský rok 2023/2024

Hlavným poslaním školského klubu je prispievať k utváraniu čoraz lepších predpokladov na všestranný a harmonický rozvoj osobnosti žiaka. Preto je potrebné klásť dôraz na prelínanie všetkých výchovno-vzdelávacích činností.

            Úlohy ŠKD nadväzujú na plán hlavných úloh školy:

• na začiatku školského roka oboznámiť žiakov so školským poriadkom ŠKD a s pokynmi BOZP,
• cieľavedome rozvíjať jednotlivé oblasti výchovy k osvojovaniu nových vedomostí, tvorivého myslenia a tvorivého prístupu k práci, k svetu, k ľuďom,
• viesť deti k vytváraniu a udržiavaniu estetického prostredia, úprave tried a priestorov ŠKD,
• zamerať výchovu k zodpovednosti za svoje správanie a osobné postoje k okoliu, k tolerancii,

• zabezpečiť pokojnú pracovnú atmosféru a vytvoriť podmienky na dokončenie každej činnosti,
• rozvíjať a posilňovať vzťahy medzi deťmi,
• spolupracovať s triednymi učiteľmi, podľa potreby zúčastňovať sa rodičovských združení,
• venovať pozornosť šetreniu inventára ŠKD, zabrániť jeho ničeniu,
• venovať pozornosť prevencii agresívneho správania a šikanovania,
• dodržiavať deklaráciu práv dieťaťa (dohovor o právach dieťaťa).

REALIZÁCIA HLAVNÝCH ÚLOH V JEDNOTLIVÝCH OBLASTIACH VÝCHOVY

            Výchovno-vzdelávacia činnosť sa riadi výchovným programom ŠKD, ktorého súčasťou  je výchovný plán, výchovné osnovy  výchovno-vzdelávacej činnosti v školskom klube konkretizovaná v jednotlivých okruhoch:

• odpočinková a relaxačná, rekreačná činnosť
• príprava na vyučovanie

Odpočinkové, relaxačné a rekreačné činnosti slúžia na odreagovanie a odstránenie únavy z vyučovania, na nevyhnutnú regeneráciu duševných a fyzických síl. Odpočinkové  relaxačné činnosti slúžia k zabezpečeniu potrebného kľudu po vyučovaní a obede. Môžu to byť činnosti ako: - počúvanie relaxačnej hudby a rozprávok z CD, čítanie časopisov a kníh, sledovanie rozprávok, hranie spoločenských hier, voľné kreslenie, rozhovor s priateľom a pod. V rekreačnej činnosti budeme viesť žiakov k účelnému vyžívaniu voľného času, umožňovať žiakom rekreovať sa tak, aby to zodpovedalo zdravotno-hygienickým zásadám a prispievalo k odstráneniu únavy z predchádzajúcej školskej činnosti prostredníctvom pohybových hier telovýchovného a športového rázu. Pestovať u žiakov návyky každodennej pohybovej činnosti smerujúcej k tomu, aby sa fyzický pohyb stal pre žiakov radosťou. Našou úlohou bude ich rozvíjať, kultivovať, odhaliť nadanie a talent. Je dôležité, aby mali žiaci možnosť poznať všetky oblasti záujmovej činnosti a osvojili si tvorivý a aktívny prístup k akejkoľvek činnosti

Obsahovú dimenziu výchovy mimo vyučovania reprezentujú tri piliere – personalizácia, inklúzia a subjektívna pohoda, ktoré sú obsiahnuté v tematických oblastiach výchovy.

Tematické výchovné oblasti (TOV):

A) Komunikácia a práca s informáciami

V tematickej oblasti výchovy Komunikácia a práca s informáciami sú integrované dve vzdelávacie oblasti – oblasť Jazyk a komunikácia a oblasť Matematika a práca s informáciami

B) Sebarozvoj a svet práce

Tematická oblasť je kompatibilná so vzdelávacou oblasťou Človek a svet práce.          

C) Zdravie a subjektívna pohoda

Tematická oblasť výchovy Zdravie a subjektívna pohoda súvisí so vzdelávacou oblasťou Zdravie a pohyb.         

D) Spoločnosť a príroda

V tematickej oblasti výchovy Spoločnosť a príroda sú integrované dve vzdelávacie oblasti – Človek a spoločnosť a Človek a príroda           

E) Kultúra a umenie

Tematická oblasť výchovy Kultúra a umenie je kompatibilná so vzdelávacou oblasťou Umenie a kultúra.

 

REŽIM DŇA V ODDELENI

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PLÁN VÝCHOVNO-VZDELÁVACEJ ČINNOSTI V ŠKD  V ŠKOLSKOM ROKU 2023/2024

 

SEPTEMBER

 

 

 

 

OKTÓBER

 

 

 

NOVEMBER

 

 

 

DECEMBER

 

 

 

JANUÁR

 

 

 

FEBRUÁR

 

 

 

MAREC

 

 

 

APRÍL

 

 

 

MÁJ

 

 

 

JÚN

 

 

 

 

 

Odborné učilište internátne Prakovce, Breziny 256

Praktická škola internátna Prakovce, Breziny 256

 

 

Pre skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho procesu a úrovne školy si stanovujeme nasledovné priority školy:

1.   Vo vzťahu k žiakom:

• • Rozvíjať kľúčové kompetencie žiakov so zameraním na rozvoj  osobnosti,

      s cieľom pripraviť žiakov  na aktívny život v otvorenej informačnej 

      a multikultúrnej spoločnosti.

• • Pri vzdelávaní detí a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia neustále prijímať opatrenia na zlepšenie dochádzky, správania a vzdelávacích výsledkov a vytvárať pritom vhodné individuálne podmienky s podporou vypracovaných projektov.
  • Formovať osobnosť žiaka s dôrazom na morálne a vôľové vlastnosti, posilňovať úctu k rodičom, ostatným ľuďom, ku kultúrnym a národným hodnotám, tradíciám štátu a k štátnemu jazyku.
  • Zvyšovať pocit bezpečia a tvorivej atmosféry podporujúcej učenie vytváraním a približovaním vhodného rodinného prostredia formou internátneho ubytovania.

2.    Vo vzťahu k pedagogickým zamestnancom:

• • Zlepšovať komunikáciu a vytvárať podnetné prostredie pre zamestnancov, podporovať tvorivosť, iniciatívu a samostatnosť.
  • Zvyšovať právne vedomie pedagogických zamestnancov v rámci pedagogických rád.
  • Zapájať pedagogických zamestnancov do riadenia školy prenesením určitých kompetencií (triednictvo, poradné orgány).

3.    Vo vzťahu k rodičom:

• • Zapájať sa do projektov zameraných na aktívnu spoluprácu s rodinami žiakov priamo v ich domácom prostredí.
  • Zabezpečiť pravidelné stretnutia rodičov  s vedením , triednymi učiteľmi  a MOV   s cieľom zlepšenia vzájomnej interakcie 
  • Pravidelne spolupracovať s obecnými úradmi, mestskou políciou , s miestnou poriadkovou službou a so zamestnancami komunitných centier jednotlivých obcí

 

Tematické úlohy školy – OUI, PŠI

 

Dlhodobé úlohy:

• prijímať opatrenia na stabilizovanie počtu  žiakov o organizačnej zložke OUI a zlepšenie dochádzky žiakov  do školy
• naďalej pokračovať v revitalizácii a skrášľovaní prostredia  školského internátu
• pokračovať v úprave  vnútorných  priestorov školy a areálu školy
• zapojením sa do rôznych  projektov získať finančné prostriedky na modernizáciu a celkovú rekonštrukciu  odbornej učebne
• pokračovať v modernizácii  školskej posilňovne
• pracovať na úpravách  interiéru  a exteriéru školy
• pokračovať v  aktívnej spolupráci  s OcÚ Prakovce, DSS IDEA Prakovce, Mestským úradom Gelnica, ÚPSVaR v Gelnici , Komunitnými centrami a terénnou sociálnou prácou v obciach regiónu a ďalšími podnikateľskými subjektmi v regióne

 

Krátkodobé úlohy:

• Aktívne zapájať všetky učebné odbory do produktívnych prác na odbornom výcviku
• Prostredníctvom výrobkov prezentovať školu na rôznych podujatiach v rámci regiónu
• Využívať moderné  vyučovacie metódy a formy vzdelávania  na teoretickom  aj na praktickom vyučovaní
• Pokračovať v prácach pri zveľaďovaní  školskej  záhrady a vonkajších aj vnútorných priestorov školy
• Vytvárať rôzne aktivity pre žiakov za účelom zatraktívnenia odborného výcviku  pri príprave na budúce povolanie , organizovať pre žiakov tematické exkurzie podľa učebných odborov
• Pripravovať pravidelne mesačne aktivity pre žiakov za účelom zvýšenia záujmu  žiakov o vzdelávanie a dochádzku do školy

 

 

                    Plán aktivít v školskom roku 2023/2024

 

 

 

Plán pedagogických rád a pracovných porád v školskom roku 2023/2024

 

Pedagogické rady:

 

 

september 2023:        1. Otvorenie

                                   2. Organizácia školského roka 2023/2024

                                   3. Správa o výchovno-vyučovacích výsledkoch za rok 2022/2023       

                                   3. Diskusia

                                   4. Uznesenie a záver

 

 

 november 2023:        1. Otvorenie

                                   2. Hodnotenie I. štvrťroka školského roka 2023/2024

                                   3. Diskusia

                                   4. Uznesenie a záver

 

 

 január  2024:             1. Otvorenie

                                   2. Klasifikácia , hodnotenie dochádzky a správania za I. polrok šk. roka

                                   3. Hodnotenie práce na úsekoch za 1. polrok

                                   4. Diskusia

                                   5. Záver

 

 

apríl 2024:                1. Otvorenie

                                  2. Hodnotenie práce na úsekoch za 3. štvrťrok

                                  3. Príprava školského roka 2024/2025

                                  4. Diskusia a záver

 

jún 2024:                  1. Otvorenie

                                 2. Klasifikácia za školský rok 2023/2024

                                 3. Hodnotenie práce na úsekoch za školský rok 2023/2024

                                 4. Diskusia

                                 5. Uznesenie a záver

 

 

 

Pracovné porady:

Pracovné porady na jednotlivých úsekoch sa budú konať raz mesačne a ich presný dátum bude zverejnený v mesačnom pláne.

 

 

 

 

 

 

 V priebehu školského roka je možné meniť, prípadne doplniť Plán činnosti školského klubu detí

 

 

Plán práce školy je vypracovaný v súlade s cieľmi a zámermi školou formulovanými v časovom horizonte, rešpektuje podmienky školy a všetkých, ktorí sa zúčastňujú na výchove a vzdelávaní. Plán práce školy je otvoreným dokumentom a je možné ho dopĺňať o aktuálne aktivity podľa ponuky a iniciatívy pedagogických a nepedagogických zamestnancov, potrieb školy, požiadaviek rodičov

 

 

 

 

 

 

 

 

SPOJENÁ ŠKOLA INTERNÁTNA, BREZINY 256, 055 62 PRAKOVCE

 

 

 

 

 

 

 

 

      

                                  PLÁN   PRÁCE   ŠKOLY

 

Špeciálna základná škola, Kováčska 12, 056 01 Gelnica

Špeciálna základná škola, Breziny 256, 055 62 Prakovce

Školský klub detí pre ŠZŠ, Kováčska 12, 056 01 Gelnica

Špeciálna materská škola, Kováčska 12, Gelnica

Základná škola pre žiakov s autizmom, Breziny 256, Prakovce

Odborné učilište internátne, Breziny 256, Prakovce

Praktická škola internátna, Breziny 256, Prakovce,

Odborné učilište , elokované pracovisko Košice

Praktická škola , elokované pracovisko Košice

 

 

                             Školský rok: 2023/2024            

 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                               

 

 

                                                                                              

 

    Prakovce,.................................                                             ...................................................

                                                  PaedDr. Drahoslava Vaščáková

                                                            Riaditeľ školy

                                               

 

 

1.Organizácia

 

 

1. 1. Organizácia školského roka 2023/2024

 

Organizácia školského roka

Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu SR (ďalej len „ministerstvo školstva“) podľa § 150 ods. 6 zákona č. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní (školský zákon) a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov (ďalej len „zákon č. 245/2008 Z. z.“) a vyhlášky Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 231/2009 Z. z o podrobnostiach o organizácii školského roka na základných školách, na stredných školách, na základných umeleckých školách, na praktických školách, na odborných učilištiach a na jazykových školách v znení neskorších predpisov vydáva nasledovné pokyny k organizácii školského roka 2023/2024.

1.1 Obdobie školského vyučovania

a. Školský rok sa začína 1. septembra 2023. Školské vyučovanie sa začína 4. septembra 2023 (pondelok). Školské vyučovanie v prvom polroku školského roka sa končí 31. januára 2024 (streda).

b. Školské vyučovanie v druhom polroku školského roka sa začína 1. februára 2024 (štvrtok) a končí sa 28. júna 2024 (piatok).

 

1.2 Školské prázdniny

Termíny školských prázdnin (okrem materských škôl) v školskom roku 2022/2023 sú vedené

v tabuľke .

 

 

Termíny školských prázdnin v školskom roku 2022/2023

 

 

 

Prevádzka materských škôl sa počas školských prázdnin bude zabezpečovať v súlade s informatívnym materiálom Materská škola a školské prázdniny. Prevádzka každej MŠ zaradenej v sieti škôl a školských zariadení SR, bez ohľadu na jej zriaďovateľa, sa počas mesiacov júl a august preruší nepretržite najmenej na tri týždne.

1.2  Personálne obsadenie školy

 

Vedenie školy

 

• PaedDr. Drahoslava Vaščáková  riaditeľka školy
• Mgr. Magdaléna Gajdicová   zástupca RŠ pre OUI, PŠI
• PaedDr. Marcela Rapčanová   zástupca pre ŠZŠ
• Mgr. Jana Gbúrová    vedúca odborného výcviku
• Anna Eliášová vedúca ŠJ
• Ing. Milan Miženko vedúci THP

 

Pedagogickí zamestnanci ŠZŠ

 

• Mgr. Gažová Alena
• Mgr.  Papcunová Mária
• Mgr.  Humeňanská Monika
• PaedDr. Dorková Dana
• Mgr. Mikluš Jozef
• Mgr. M. Petrík

 

 

Pedagogickí zamestnanci ZŠ pre žiakov s autizmom bez mentálneho postihnutia

 

• Mgr. Vojačeková Martina
• Jurtinus Denis Dis.art.
• Bc. Paulovičová Dominika

 

Pedagogickí zamestnanci ŠMŠ

 

• Bc. Šišovová Monika
• Denisa Javorská

 

Pedagogickí zamestnanci OUI

 

• Mgr. Jana Nalevanková
• Bc. Ivana Hillayová
• Bc. Alžbeta Keruľová
• Bc. Mária Novotná
• Mgr. Tibor Seman
• Róbert Kočiš
• Dominika Nagy Garančovská
• Tatiana Csiszárová
• Dáša Golitková
• Mgr. Vladimír Hojstrič

 

Pedagogickí zamestnanci PŠI

 

• Mgr. Dana Kóňová
• Mgr. Zuzana Simonová
• Mgr. Daniel Závecký
• Eva Kudlová

 

 

Prevádzkoví zamestnanci

 

• Palková Jozefína
• Uličný Jozef
• Ján Vozár
• Marcela Vozárová
• Jana Matzová
• Štefánia Lojová
• Anna Eliášová
• Zuzana Plachetková
• Erika Harakaľová
• Marcela Pindrochová
• Veronika Ogurčáková
• Katarína Schmidtová
• Agáta Tomčíková
• Kristína Gotschová

 

Vnútroškolské funkcie

 

 

 

 

 

                      

                                      Na škole pracujú tímy:

Tím pre organizačné zabezpečenie akcii

Tím pre enviro

Tím pre  riešenie dochádzky

Tím pre projekty

Tím pre web a časopis

Tím pre reprezentáciu školy

Tím pre prevenciu a výchovné poradenstvo

Tím pre reprezentáciu školy a výrobky

 

                               

1. 4. Zloženie Rady školy

 

 

Za zriaďovateľa OÚ Košice                 RNDr. Martina Urbanová PhD

                                                               Ing. Ján Bodnár

                                                               Ing. Peter Ferko

                                                               Ing. Peter Dzurenda

Za pedagogických pracovníkov            Mgr. Mária Papcunová

                                                               Mgr. Janka Gburová

                                                               Mgr. Martina Vojačeková

Za nepedagogických pracovníkov                  Štefánia Lojová

Za rodičov                                             MUDr. Alena Rafayová

                                                               Mgr. Monika Nižniková

                                                                        Katarína Čečotová

                                                                                                                         

Predseda                                                

        

                       

Zloženie Rady rodičov

Predseda:     Mgr. Humeňanská Monika

Členovia:     Plachetková Lucia 

 

 

 

1.5  Štatistické údaje o počtoch žiakov

 

Špeciálna základná škola, Kováčska 12, Gelnica

 

 

Špeciálna základná škola, Breziny256, Prakovce

 

 

Základná škola pre žiakov s autizmom, Breziny256, Prakovce

 

 

1. 4823739. klub detí Kováčska 12, Gelnica, Školský klub detí, Breziny 256, Prakovce

 

 

 

Špeciálna materská škola, Kováčska 12, Gelnica

 

 

Triedni učitelia OUI a PŠI:

                                 

 

 

Majstri odbornej výchovy:

 

 

 

Školský internát:

 

 

 

1. 6.  Voľnočasové aktivity

 

 

 

Vedúci záujmových útvarov:  

 

 

2. Hlavné úlohy a ciele školy

 

1. 1. Dlhodobá koncepcia rozvoja školy

 

Cieľom a poslaním našej školy do ďalších rokov je rozvoj a postupný prechod tradičnej školy na školu moderného typu s novými inovatívnymi metódami a formami práce. Chceme byť školou, ktorá bude príťažlivá pre deti aj ich rodičov, ktorá poskytuje svojim žiakom základné vzdelávanie v rámci celoživotného vzdelávania, ktorá pripravuje žiakov pre ďalšie štúdium i pre život v novej otvorenej Európe a zabezpečuje ich osobnostný rast, perspektívu pre svojich zamestnancov, kde budú učitelia motivovaní k svojmu ďalšiemu profesijnému rastu.

 

V rámci pedagogických princípov a cieľov školy našou prioritou je :

 

• Poskytnúť kvalitné základné vzdelanie pre pokračovanie štúdia na odborných učilištiach
• Poskytnúť kvalitné vzdelanie pre žiakov s autizmom bez mentálneho postihnutia, vytvoriť kvalitné podmienky na rozvoj ich osobnosti.
• Rozvíjať zručnosti žiakov v informačno – komunikačných technológiách a sociálnych vzťahoch.
• Vo výchovno-vzdelávacom procese orientovať sa na tvorivo-humanistickú výchovu, zavádzať aktivačné, motivačné a kreatívne metódy, preferovať pozitívnu motiváciu, rozvoj vyšších poznávacích funkcií, frontálne vyučovanie nahrádzať skupinovým a samostatným, zvýšiť názornosť vyučovania pomocou IKT, uplatňovať diferencovaný prístup k žiakom, vzťah učiteľ – žiak založiť na vzájomnej úcte, rešpektovaní a spolupráci.
• Zavádzať aktivizujúce metódy rozvíjajúce kľúčové kompetencie žiakov s dôrazom na

     stimuláciu činnostného učenia sa

• Zvýšenú pozornosť venovať deťom a žiakom zo sociálne znevýhodneného prostredia.
• Podporovať rozvoj pohybových zručností žiakov v školských i mimoškolských aktivitách.
• Fyzické a duševné zdravie, plniť NP prevencie obezity, propagovať zdravý životný štýl.
• Posilniť edukačný proces rozmanitou záujmovou činnosťou.
• Zapájať sa do rôznych výtvarných, recitačných, športových súťaží.
• Činnosť metodického orgánu zamerať na skvalitňovanie výchovno-vzdelávacej činnosti pedagogických zamestnancov, na identifikovanie silných a slabých stránok výchovnovzdelávacej činnosti pedagogických zamestnancov, na skvalitňovanie výchovno - vzdelávacieho procesu prostredníctvom uplatňovania kritickej sebareflexie, realizovanie interného vzdelávania podporujúceho rozvíjanie odborných kompetencií učiteľov a na monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov detí a žiakov.
• Zlepšiť komunikáciu s učiteľmi, rodičmi aj žiakom, zvýšenú pozornosť venovať klasifikácii a hodnoteniu žiakov oprávneným pripomienkam rodičov i žiakov tak, aby sa predchádzalo vzniku konfliktov a podávaniu sťažností.
• Prekonávať kultúrne, jazykové a socio-ekonomické bariéry vyplývajúce z prostredia rodín žiakov.
• V ŠKD zabezpečiť telesný a duševný vývoj detí, rozvíjať mravnú, etickú, estetickú, telesnú kultúru, utvárať dobré vzťahy medzi chlapcami a dievčatami, formovať kladný vzťah k práci, viesť ich k ochrane životného prostredia.
• Vo všetkých fázach vyučovacieho procesu rešpektovať zásadu cieľavedomej aktivity žiakov, zásadu spätnej väzby, rozvíjať samostatnosť, tvorivosť pri osvojovaní poznatkov formou tímovej a individuálnej práce.
• Na webovej stránke školy prezentovať školské aktivity širokej verejnosti o dianí, aktivitách a výsledkoch školy.
• Vychovávať k zodpovednému a tolerantnému správaniu sa v duchu humanizmu, rasovej tolerancii a úcte ku všetkým formám života.
• Dôsledne plniť štátne vzdelávacie programy a školské vzdelávacie programy pre jednotlivé organizačné zložky.
• Prostredníctvom školského výchovného programu, ktorým sa uskutočňuje výchova a vzdelávanie v ŠKD, pracovať so žiakmi rôznych ročníkov.
• Vytvárať tvorivú atmosféru v škole a vzájomnú dôveru, v procese výchovy a vzdelávania využívať pozitívne hodnotenie, eliminovať negatívne emócie a využívať kladnú motiváciu.
• Implementovať do obsahu jednotlivých vyučovacích predmetov prierezové témy a kľúčové kompetencie, ktoré prispejú žiakom v budúcností ľahšie sa začleniť do sociálneho a pracovného života.
• Kontrolnú činnosť vo výchovno-vyučovacom procese zamerať na úroveň rozvíjania kľúčových kompetencií žiakov, účinnosťou vnútornej kontroly zvyšovať dôslednou analýzou zistení, konkrétne formulovanými závermi a kontrolou odstránenia zistených nedostatkov.
• Posilniť autonómnosť metodického orgánu a jeho spoluúčasť na zefektívnení celkovej práce školy.
• Využiť dištančné formy vzdelávania pri vzdelávaní pedagogických zamestnancov a odborných zamestnancov aj pri organizovaní porád.
• Pokračovať v priebežnom slovnom hodnotení žiakov a poskytovaní spätnej väzby s poukázaním na oblasti, v ktorých žiak dosiahol úspech a navrhnutím postupov a krokov, na ktoré by sa mal žiak zamerať v budúcnosti pre dosiahnutie  pokroku. Vytvárať podmienky pre pozitívnu motiváciu žiakov, aktívne učenie sa; prenechať žiakom primeranú zodpovednosť za svoje učenie.
• Využívať elektronické zdroje na vyučovaní a systematickú elektronickú komunikáciu so žiakmi a zákonnými zástupcami a zvýšiť efektivitu času aj zaťaženosť životného prostredia
• Podporiť vzťah dieťaťa v špeciálnej materskej škole k poznávaniu a učeniu.
• V špeciálnej materskej škole podporovať rozvoj individuálnych spôsobilostí dieťaťa.

 

 

     Základné hodnoty školy určujú na akých základoch bude postavená jej činnosť.

 

• uznávané hodnoty našej školy:
• sloboda a zodpovednosť,
• tolerancia, láska a pokora,
• nadhľad, rozvaha, vlastná identita,
• hodnota, dôstojnosť a identita každého jedinca
• uznanie individuálnych rozdielov medzi žiakmi,
• dôvera v rast žiaka,
• chyba ako prostriedok učenia,
• reflexia ako cesta k osobnému rozvoju,
• vzájomná komunikácia, dôvera medzi učiteľmi a spolupráca,
• učenie sa aktívnou činnosťou,
• ochrana životného prostredia, kultúrne dedičstvo, národná hrdosť,
• rešpektovanie ľudských práv, práv dieťaťa,
• budovanie čo najvyššej úrovne samostatnosti a nezávislosti

 

Analýza prostredia

 

Špeciálna základná škola v Gelnici ako i Špeciálna základná škola v Prakovciach, poskytuje vzdelávanie deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v okrese Gelnica. Školu navštevujú deti s mentálnym postihnutím, ktoré sú vzdelávané v troch variantoch, podľa stupňa mentálneho postihnutia. Vnútorná diferenciácia je nasledovná                 

Variant A -ľahký stupeň mentálneho postihnutia

Variant B -stredný stupeň mentálneho postihnutia

Variant C- ťažký stupeň mentálneho postihnutia

Žiaci s autizmom alebo ďalšími vývinovými pervazívnymi poruchami s mentálnym postihnutím

 

Základnú škola pre žiakov s autizmom, ktorá poskytuje vzdelávanie deťom s autizmom alebo ďalšou pervazívnou poruchou bez mentálneho postihnutia, navštevujú žiaci, ktorí sú vzdelávaní podľa vzdelávacieho programu pre príslušnú formu zdravotného znevýhodnenia, ako i v predmetoch špeciálnopedagogickej podpory.

 

Špeciálnu materskú školu navštevujú žiaci, u ktorých sú diagnostikované rôzny druhy zdravotného znevýhodnenia. Žiaci postupujú podľa vzdelávacieho programu pre špeciálne materské školy.

 

VÍZIA ŠKOLY

 

Dlhodobým cieľom je plne organizovaná škola bez oddelení s primeraným  materiálno- technickým vybavením, telocvičňou a učebňou  pre  praktické vyučovanie, ktorá bude zabezpečovať výchovu a vzdelávanie  detí  so zdravotným znevýhodnením vo všetkých organizačných zložkách školy.

 

 

3.     Stav strategickej profilácie školy

 

3.1   Analýzy výsledkov v minulom školskom roku

          

V minulom školskom roku organizačné zložky ŠZŠ Gelnica, ŠZŠ Prakovce, ZŠ pre žiakov s autizmom, ŠMŠ Gelnica, navštevovalo 46 žiakov, ktorí boli vzdelávaní podľa školských vzdelávacích programov pre jednotlivé zdravotné znevýhodnenia. V Špeciálnej základnej škole v Gelnici boli - 3 triedy, v Špeciálnej základnej škole Prakovce -2 triedy, v Základnej škole s autizmom v Prakovciach– 1 trieda a v Špeciálnej materskej škole – 1 oddelenie. Na škole máme zriadené 2 oddelenia školského klubu detí, ktoré sú súčasťou ŠZŠ v Gelnici a SŠI v Prakovciach. Dvaja klienti IDEA DSS sa vzdelávali v priestoroch DSS, nakoľko im na žiadosť zákonného zástupcu bolo umožnené individuálne vzdelávanie, oslobodenie od dochádzania do školy na základe zdravotného stavu. Výchovno –vzdelávací proces zabezpečovalo 8 pedagogických zamestnancov, dvaja pedagogickí asistenti a dvaja vychovávatelia školského klubu detí. O prevádzku školy v ŠZŠ, Kováčska 12, Gelnica sa starali dvaja nepedagogickí zamestnanci. Hodnotenie žiakov bolo v súlade s Metodickým  pokynom č. 19/2015 na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania žiakov s mentálnym postihnutím – primárne vzdelávanie ako i Metodickým pokynom 31/2011 na hodnotenie žiakov s autizmom a ďalšími pervazívnymi poruchami a s mentálnym postihnutím ISCED 1. Etická výchova a Náboženská výchova boli hodnotené namiesto klasifikačného stupňa alebo slovného hodnotenia slovom: aktívne absolvoval, absolvoval, neabsolvoval.

 

4. Hlavné ciele a úlohy

 

                  4.1 Ciele školy

 

Zamerať sa na výchovu a vzdelávanie detí so zdravotným znevýhodnením na všetkých stupňov a variantov. Cieľom je, aby absolventi našej školy získali takú mieru vedomostí, pracovných návykov a zručností, ktoré im umožnia ďalej úspešne pokračovať vo vzdelávaní a získať kvalifikáciu potrebnú pre výkon odbornej práce. Ak im miera postihnutia neumožňuje ďalšie vzdelávanie, tak našim cieľom je, aby absolventi našej školy získali takú mieru samostatnosti a všestranného rozvoja, akú im ich zdravotné znevýhodnenie dovolí. 

 

4.2 Aktivity

 

• zapojiť sa do kultúrnych a športových aktivít na regionálnej  i celoslovenskej  úrovni
• zviditeľniť a prezentovať školu na regionálnej úrovni
• zorganizovať výstavky žiackych prác spojených s burzou
• organizovať vystúpenia s programom pri rôznych sviatkoch a pozývať rodičov žiakov školy
• organizovať okresné kolo recitačnej súťaže
• aktualizovať  web stránku školy
• zapojiť sa do projektov, ktoré pomôžu škole a žiakom

 

 4.3  Oblasť spolupráce

 

• Upevňovať kontakt s rodičmi formou osobných konzultácií
• Zapájať rodičov do aktivít školy a mimoškolskej činnosti
• Zorganizovať pre rodičov kultúrne vystúpenie pri príležitosti  Dňa matiek, MDD,  vianočnej besiedky, Mesiaca úcty k starším
• Organizovať rôzne burzy, tvorivé dielne a predajné výstavky
• Prezentovať školu v regionálnych denníkoch
• Zapojiť sa do aktivít organizovaných spoločenskými organizáciami, združeniami, školami a inými inštitúciami
• Osloviť firmy, organizácie a orgány samosprávy pri prezentácii školy
• Dohodnúť spoločný postup s ÚPSVaR v Gelnici pri riešení dochádzky a finančných kov pre žiakov školy

 

 

4.4  Učebné plány, osnovy, pokyny na hodnotenie a klasifikáciu

 

V školskom  roku 2023/2024  sa budú vyučovať predmety:

- v 1. a 5. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s ľahkým, stredným, ťažkým alebo hlbokým stupňom mentálneho postihnutia schválených MŠVVŠ  SR dňa  5. 5. 2016

pod číslom 2016-14674/20270:9-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016  a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP, schváleného dňa 26.8.2016 s účinnosťou od 1.9.2016.

 

- v 2. a 6. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s ľahkým, stredným, ťažkým alebo hlbokým mentálnym postihnutím pre primárne vzdelávanie – schválených MŠVVŠ  SR dňa  5. 5. 2016 pod číslom 2016-14674/20270:9-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016  a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP  schváleného dňa 26.8.2016 s účinnosťou od 1.9.2016.

 

-v 1,2,5,6. ročníku  podľa učebných osnov  ŠVP pre žiakov s autizmom  alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím pre primárne vzdelávanie - schválených MŠVVŠ SR dňa 5. 5. 2016 pod číslom 2016-14674/20264:6-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016 a podľa a  podľa  Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP  schváleného dňa 26.8.2016 s účinnosťou od 1.9.2016.

 

 - v 3. a 7. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s ľahkým, stredným, ťažkým alebo hlbokým mentálnym postihnutím ISCED 1 – primárne vzdelávanie – schválených MŠ , vedy , výskumu a športu SR dňa 15. mája 2017 pod číslom 2017-2127/20564:14-10G0 s platnosťou od 1. 9. 2017  a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP schváleného dňa  28.8.2017 s účinnosťou od 1.9.2017

 

- v 4. a 8. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s ľahkým, stredným, ťažkým alebo hlbokým mentálnym postihnutím ISCED 1 – primárne vzdelávanie – schválených MŠ , vedy , výskumu a športu SR dňa 5. 5. 2016 pod číslom 2016-14674/20270:9-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016 a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP schváleného dňa 30.8.2018 s účinnosťou od 1.9.2018

 

- v 9. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s ľahkým, stredným, ťažkým alebo hlbokým mentálnym postihnutím ISCED 1 – primárne vzdelávanie – schválených MŠ , vedy , výskumu a športu SR dňa 5. 5. 2016 pod číslom 2016-14674/20270:9-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016 a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP schváleného dňa 27.8.2019 s účinnosťou od 1.9.2019.

 

- v 10. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov so stredným, ťažkým alebo hlbokým mentálnym postihnutím ISCED 1 – primárne vzdelávanie – schválených MŠ , vedy , výskumu a športu SR a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP schváleného dňa 2014 s účinnosťou od 1.9.2014.

 

- v 3.  ročníku podľa učebných osnov ŠVP žiakov s autizmom s mentálnym postihnutím, schválených MŠ  SR dňa 15. mája 2017 pod číslom 2017-2127/20564:14-10G0 s platnosťou od 1.9. 2017.

- v  4. ročníku podľa učebných osnov ŠVP žiakov s autizmom alebo ďalšími vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím, schválených Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 5. 5. 2016 pod číslom 2016-14674/20264:6-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016 a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP schváleného dňa 30.8.2018 s účinnosťou od 1.9.2018.

- v 8.ročníku podľa učebných osnov ŠVP žiakov s autizmom alebo ďalšími vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím, schválených Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 5. 5. 2016 pod číslom 2016-14674/20264:6-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016 a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP schváleného dňa 30.8.2018 s účinnosťou od 1.9.2018.

 

 - v 9.ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s autizmom alebo ďalšími vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím, schválených Ministerstvom školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 5. 5. 2016 pod číslom 2016-14674/20264:6-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016 a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP schváleného dňa 27.8.2019 s účinnosťou od 1.9.2019.

 

Učebné osnovy a plány

 

        V školskom roku 2023/2024 sa v 1. až 3. ročníku na OUI postupuje podľa schválených školských vzdelávacích programov pre žiakov s mentálnym postihnutím pre skupinu trojročných učebných odborov odborných učilíšť:      

 

• spracúvanie dreva – výroba umeleckých a úžitkových predmetov schválený dňa 28.8.2019 vychádza zo Štátneho vzdelávacieho programu , vyučuje sa v 2. ročníku

 

•  stavebná výroba – maliarske a natieračské práce schválený dňa 28.8.2019, vychádza zo Štátneho vzdelávacieho programu 36 Stavebníctvo, geodézia a kartografia, vyučuje sa v 1. a   2. ročníku

 

• služby a domáce práce schválený dňa 28.8.2019, vychádza zo Štátneho vzdelávacieho programu 64 Ekonomika a organizácia, obchod a služby, vyučuje sa 1. , 2. a 3. ročníku 

 

• všeobecnovzdelávacie predmety zo dňa 26.8.2016, vyučuje sa v 1., 2. a 3. ročníku vo všetkých učebných odboroch

 

• obchodná prevádzka – práca pri príprave jedál, schválený dňa 28.8.2019,  vychádza zo Štátneho vzdelávacieho programu 64 Ekonomika a organizácia, obchod a služby, vyučuje sa v 1. a 2. ročníku

 

V praktickej škole internátnej na postupuje podľa školských vzdelávacích programov schválených pedagogickou radou dňa 26.8.2016 na základe ŠVP pre nižšie stredné odborné vzdelávanie, ktoré schválilo Ministerstvo školstva, vedy, výskumu a športu Slovenskej republiky dňa 5. 5. 2016 pod číslom 2016-14674/20290:18-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016.

 

Hodnotenie a klasifikácia

 

• Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov žiakov OUI budeme vychádzať z Metodického pokynu MŠVVaŠ č. 33/2011 na hodnotenie a klasifikáciu žiakov odborných učilíšť schváleného pod číslom 2011-5237/11865:3-914.

 

• Pri hodnotení a klasifikácii prospechu a správania žiakov praktickej školy sa vychádza z metodického pokynu č.18/2015 schváleného pod evidenčným číslom: 2015-7248/8801:1-0F0

 

 

Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov žiakov budeme vychádzať z:

 

Metodického  pokynu č. 19/2015 na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania žiakov s mentálnym postihnutím – primárne vzdelávanie

Metodického pokynu 31/2011 na hodnotenie žiakov s autizmom a ďalšími pervazívnymi poruchami a s mentálnym postihnutím ISCED 1. 

Metodický pokyn č. 22/2011na hodnotenie žiakov základnej školy

 

 

1. 5.  HLAVNÉ ÚLOHY NA ŠKOLSKÝ ROK 2023/2024

 

 

 

Efektivita výchovno – vzdelávacej činnosti

 

Zavádzať aktivizujúce metódy rozvíjajúce kľúčové kompetencie žiakov s dôrazom na stimuláciu činnostného učenia sa a rozvoj kritického myslenia (napr. konštruktivistické metódy).

T: stály                                                                                             Z: pedagogickí zamestnanci

 

Vytvárať priaznivú klímy školy a formovať priateľské a empatické vzájomné vzťahy medzi pedagogickými a odbornými zamestnancami a žiakmi.

T: stály                                                                                             Z: pedagogickí zamestnanci

 

Odstraňovať bariéry vo vzdelávaní menej úspešných žiakov dôsledným vypracovaním systému včasného varovania o rizikových skupinách a uplatňovaním systému ich podpory, identifikovať faktory vedúce k predčasnému ukončovaniu školskej dochádzky, pomáhať im pri prekonávaní prekážok vytvorených vzdelávacím systémom.

T: stály                                                                                             Z: pedagogickí zamestnanci

 

Pravidelne vykonávať autoevalváciu, ale aj externú evalváciu so zámerom zlepšenia procesov riadenia a zvyšovania kvality výchovy a vzdelávania.

T: stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Prekonávať kultúrne, jazykové a socio-ekonomické bariéry vyplývajúce z prostredia rodín žiakov.

T: stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

V edukácii  uplatňovať  pozitívnu  motiváciu,  využívať  rôzne  formy  povzbudzovania žiakov k zlepšovaniu výkonu, zavádzať program rovesníckej mediácie

T: stály                                                                                             Z: pedagogickí zamestnanci

 

V záujme skvalitnenia podmienok výchovy a vzdelávania detí a žiakov so zdravotným znevýhodnením, ktorí nedokážu prekonať bariéry plynúce z ich zdravotného znevýhodnenia, sa odporúča v súlade so všeobecne záväznými právnymi predpismi zabezpečiť asistenta učiteľa.

T:stály                                                                                                Z:pedagogickí zamestnanci

 

 

Využívať všetky dostupné učebné pomôcky a zamerať sa na tvorbu svojpomocne zhotovených pomôcok. Systematicky a efektívne využívať odbornú učebňu s dôrazom na

jej šetrenie .

T: stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

 

Zamerať sa na optimalizáciu obsahu učiva, uplatňovať psychohygienické zásady, žiakov

nepreťažovať kvantitou na úkor kvality.

T: stály                                                                                          Z: pedagogickí zamestnanci

 

Využívať premyslene zvolené stratégie vyučovania s cieľom zabezpečiť optimálny učebný výkon žiaka a kladením dôrazu na širšie uplatňovanie úloh rozvíjajúcich vyššie myšlienkové procesy podporovať zvyšovanie úrovne žiakmi nadobudnutých kompetencií.

T: stály                                                                                          Z: pedagogickí zamestnanci

 

V edukácii uplatňovať pozitívnu motiváciu, využívať rôzne formy povzbudzovania žiakov k zlepšovaniu výkonu, zavádzať program rovesníckej mediácie

T: stály                                                                                          Z: pedagogickí zamestnanci

 

Podporovať vytváranie otvorenej klímy, tímovej spolupráce a vzájomnej podpory v triednych kolektívoch, poskytovať žiakom priestor na slobodné vyjadrovanie, príležitosť otvorene kriticky diskutovať. Cieľavedomejšie sa zaujímať o spôsoby trávenia voľného času žiakov, spoznávať ich záľuby v záujme formovania vývinu ich osobnosti. Zamerať pozornosť na zlepšovanie vzájomných vzťahov medzi učiteľmi, medzi učiteľmi a žiakmi i medzi žiakmi navzájom.

T: stály                                                                                       Z: pedagogickí zamestnanci

 

Deťom a žiakom so zdravotným znevýhodnením umožniť aj v mimo vyučovacom čase používanie kompenzačných špeciálnych učebných pomôcok a iných pomôcok a poskytovať im primerané úpravy v súlade s ich individuálnymi potrebami.

T:stály                                                                                         Z:.pedagogickí zamestnanci

 

Rediagnostické vyšetrenie dieťaťa a žiaka vykonať vždy, ak je odôvodnený predpoklad, že sa zmenil charakter jeho ŠVVP a je potrebné vykonať úpravy smerujúce k optimalizácii jeho vzdelávania. Frekvenciu rediagnostických vyšetrení neurčuje žiadny právny predpis, o rediagnostiku môže požiadať aj zákonný zástupca.

T: stály                                                                                          Z: triedni učitelia

 

Venovať pozornosť skvalitneniu spolupráce so zákonnými zástupcami rómskych detí

T: stály                                                                                             Z: pedagogickí zamestnanci

 

V spolupráci so zriaďovateľmi, príslušnými úradmi práce sociálnych vecí a rodiny a komunitnými centrami prijímať opatrenia na zlepšenie dochádzky, správania a vzdelávacích výsledkov a pri výchove a vzdelávaní týchto detí a žiakov vytvárať vhodné individuálne podmienky.

T: stály                                                                                             Z: pedagogickí zamestnanci

 

U žiakov plniacich povinnú školskú dochádzku neprítomnosť na vyučovaní hlásiť   zákonnému zástupcovi formou upozornenia na nedbalú šk. dochádzku po 4 hodinách   neospravedlnenej neúčasti na vyučovaní a zákonného zástupcu pozvať na pohovor,   z ktorého sa urobí zápis. Po nezdokladovaní  absencie nasleduje výchovné opatrenie vo  forme napomenutia TU, pokarhania TU, pokarhania RŠ. Po 15 hodinách   neospravedlnenej neúčasti  na vyučovaní sa posiela oznámenie o zanedbávaní   starostlivosti o povinnú školskú dochádzku na obecné ( mestské) úrady v mieste trvalého   bydliska. Po 60 (100) hodinách neospravedlnenej neúčasti sa posiela oznámenie   o priestupku proti školskej dochádzke príslušnému oddeleniu PZ.

T: stály                                                                             Z: triedni učitelia, výchovný poradca

 

Ciele kontrolnej činnosti zamerať na zisťovanie využívania poznatkov a zručností získaných v rámci kontinuálneho vzdelávania a štúdiom, na využívanie odbornej literatúry, detskej literatúry, učebníc, učebných pomôcok a didaktickej techniky vo výchovno-vzdelávacej činnosti     

T: stály                                                                                               Z: RŠ, ZRŠ

 

Činnosť metodických orgánov zamerať na skvalitňovanie činnosti učiteľa vo výchovno-vzdelávacom procese, na monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov detí a žiakov a analýzu zistení.

T: stály                                                                                                Z: MZ

 

Využívať ustanovenia Zákonníka práce tak, aby boli minimalizované riziká nevhodného personálneho obsadenia. Dodržiavať zásadu, aby pri obsadzovaní jednotlivých funkcií v škole boli považované za hlavné kritéria profesionalita, primerané osobnostné kvality, perspektívnosť, schopnosť harmonizovať a viesť prácu skupiny a komunikovať s ostatnými pracovníkmi školy a realizovať úlohy pracoviska. Podporovať a uzatvárať s dôchodcami pracovné zmluvy v prípade, že ich kvalifikácia plne zodpovedá kvalifikačným požiadavkám a nie je za nich adekvátna náhrada pracovníkom v produktívnom veku

T stály                                                                                                    Z: RŠ

 

Informačné a metodické zdroje:

 

Materiál „Externé hodnotenie kvality školy podporujúce sebahodnotiace procesy a rozvoj školy“: https://www.ssiba.sk/admin/fckeditor/editor/userfiles/file/Dokumenty/model.pdf , https://www.ssiba.sk/admin/fckeditor/editor/userfiles/file/Dokumenty/manual.pdf, https://www.ssiba.sk/admin/fckeditor/editor/userfiles/file/Dokumenty/dodatok.pdf.

 

MPC vydáva odborno-metodický časopis Pedagogické rozhľady, link: https://mpcedu.sk/casopis/pedagogicke-rozhlady/uvod a odborno-metodický občasník BIGECHE, link: https://mpc-edu.sk/casopis/bigeche/uvod na prezentovanie príkladov dobrej praxe.

 

Rôzne kvalitné metodické materiály, školenia a evaluačné nástroje ponúkajú aj mimovládne organizácie a iní poskytovatelia (napr. Komenského inštitút, Indícia, Leaf, Dobrá škola a iné).

 

 

Čitateľská gramotnosť

 

Vytvárať komunikačne a literárne podnetné prostredie, uplatňovať vhodných komunikačné konvencie a podporovať elementárnu znalosť knižných konvencií, podporovať jazykové skúsenosti s písanou kultúrou, iniciovať aktívne počúvanie s porozumením, dekódovať význam z počutého, písaného textu, overovať zapamätávanie a reprodukovanie informácií, uplatňovať špecifické metódy predčitateľskej gramotnosti, metódy tvorivej dramatizácie.

T: stály                                                                                              Z: pedagogickí zamestnanci

 

Podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti rozvíjania predčitateľskej a čitateľskej gramotnosti detí a žiakov. Zoznam poskytovateľov akreditovaných programov kontinuálneho vzdelávania pre oblasť čitateľskej gramotnosti je zverejnený na http://www.minedu.sk/akreditacie-v-rezorte-skolstva/

T: stály                                                                                               Z:RŠ, ZRŠ

 

V súvislosti s Medzinárodným mesiacom školských knižníc sa odporúča školským knižniciam v základných a stredných školách zapojiť sa do česko-slovenského projektu Záložka do knihy spája školy   

T: stály                                                                                               Z: školský knihovník

 

Školská knižnica pracuje podľa schváleného plánu činnosti, ktorý sa vytvára na základe a v súčinnosti  s cieľmi  a potrebami  školy,  jej  tradíciami,  ktoré  sú  zakotvené  v ŠkVP. Vychádza zo súčasných možností školy, ale zároveň je v súlade s jej stratégiou a víziou do budúcnosti.

T: stály                                                                                                Z:školský knihovník

 

V súvislosti s Medzinárodným dňom školských knižníc zapojiť sa do „ Súťaže  o najzaujímavejšie podujatie školskej knižnice“.

T: október                                                                                           Z: školský knihovník

 

Využívať  osvedčené  didaktické  a  metodické  materiály  na  rozvíjanie  čitateľskej gramotnosti zverejnené na webovom sídle NÚCEM www.nucem.sk

T: stály                                                                                           Z: pedagogickí zamestnanci

 

Formovať kladný vzťah detí a žiakov ku knihe a literatúre, organizovať súťaže v čitateľských zručnostiach a popoludňajšie čitateľské aktivity v ŠKD. Pri rozvíjaní čitateľskej gramotnosti využívať spoluprácu a pomoc zákonných zástupcov pri domácom čítaní a zintenzívniť zaangažovanosť zákonných zástupcov pri konkrétnych školských aktivitách. Odporúča sa spolupracovať s obecnými a mestskými knižnicami. Podporovať voľnočasové aktivity detí a žiakov zamerané na jazykovú kultúru (recitačné a literárne súťaže, školské časopisy).

T: stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Odporúča sa využívať činnosť a podporné materiály Centra literatúry pre deti a mládež a podpory čítania na http://www.bibiana.sk/sk/centrum-citaniapri rozvíjaní čitateľskej gramotnosti žiakov.

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Zefektívniť výchovno-vzdelávacie  pôsobenie dôsledným využívaním záverov  diagnostík. Zamerať sa na hlbšie poznanie žiaka, rodinných pomerov. Zvýšiť individuálnu   starostlivosť o žiakov z málo podnetného prostredia. Sústavne viesť a dopĺňať záznamy a   pozorovania.

T: stály                                                                                             Z: pedagogickí zamestnanci

 

 

Informačné a metodické zdroje:

 

Zoznam poskytovateľov akreditovaných programov kontinuálneho vzdelávania pre oblasť čitateľskej gramotnosti je zverejnený na http://www.minedu.sk/akreditacie-vrezorte-skolstva/. Metodické materiály pre učiteľov všetkých stupňov škôl sú dostupné na webovom sídle MPC http://www.mpc-edu.sk/publikacie.

Podporné materiály Centra literatúry pre deti a mládež a podpory čítania sú zverejnené na http://www.bibiana.sk/sk/knizna-kultura.

 

Metodické centrum SPgK pre školské knižnice zverejňuje na svojom webovom sídle www.spgk.sk rozličné informácie a materiály na podporu zvyšovania úrovne čitateľskej gramotnosti a kultúry čítania.

 

Na rozvíjanie čitateľskej gramotnosti je možné využívať uvoľnené úlohy PISA a metodické príručky na www.statpedu.sk v rámci všetkých predmetov v ZŠ a SŠ.

 

Osvedčené didaktické a metodické materiály na rozvíjanie čitateľskej gramotnosti sú zverejnené na webovom sídle NÚCEM www.nucem.sk.

 

Ľudské práva

 

Definovať v ŠkVP a následne uplatňovať stratégie na rozvoj kritického myslenia vo vzťahu k demokratickému občianstvu a k ľudským právam, vrátane ich sledovania a vyhodnocovania

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Implementovať do učebných osnov vyučovaných predmetov témy súvisiace s demokratickým občianstvom a ľudskými právami.

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Výchovu k ľudským právam v triede a škole usmerňovať tak, aby sa stala integrálnou súčasťou celoživotného procesu podpory a ochrany ľudských práv, aby podporila hodnotu človeka ako ľudského jedinca a rozvoj medziľudských vzťahov v demokratickej spoločnosti

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Vzhľadom na potrebu plánovania procesu výchovy k ľudským právam ich ochranu a implementáciu zabezpečiť efektívnou spoluprácou školy, zákonných zástupcov, mimovládnych organizácií a miestnej komunity

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Zapájať deti a žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam organizovaním besied, súťaží, stretnutí, tematických výstav, návštev divadelných predstavení s tematikou ľudských práv

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Podporovať účasť pedagogických a odborných zamestnancov na vzdelávaní so zameraním na demokratické občianstvo a ľudské práva v záujme dosahovania multietnických a multikultúrnych kompetencií učiteľov

T:stály                                                                                            Z: RŠ, ZRŠ

 

Vytvárať priaznivé multikultúrne prostredie v školách (prostredníctvom chápajúceho a kritického spôsobu štúdia jednotlivých kultúr napomôcť deťom a žiakom porozumieť iným kultúram)

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Prispievať k rozvíjaniu výchovy k demokratickému občianstvu a občianskej spoločnosti posilňovaním výraznejšej spoluúčasti žiakov na riadení života školy efektívnejšou spoluprácou so žiackymi školskými radami a študentskými parlamentmi

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Vytvárať žiakom v rámci výchovno-vzdelávacieho procesu situácie na trénovanie nadobudnutých poznatkov o demokratickom občianstve, ľudskej dôstojnosti, rovnosti a slobode počas celého ich štúdia.

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Informačné a metodické zdroje:

 

Výsledky dlhodobého celoslovenského monitoringu vzdelávania a dodržiavania ľudských práv a práv dieťaťa v školskom a rodinnom prostredí: http://www.cvtisr.sk/cvti-sr-vedecka-kniznica/informacie-o-skolstve/vyskumy-aprevencia/vyskum-v-oblasti- revencie.html?page_id=10278).

 

Analýza súčasného stavu výchovy a vzdelávania k ľudským právam v regionálnom školstve spracovaná na základe výsledkov monitorovania a hodnotenia ľudských práv. http://www.minedu.sk/detske-a-ludske-prava/.

 

 

Informácie o inštitúciách a mimovládnych neziskových organizáciách pôsobiacich v oblasti ochrany ľudských práv a o možnosti vykonávať dobrovoľnícku činnosť v lokalite školy, komunite, regióne získate na www.icm.sk.

 

 

Projekt Štruktúrovaného dialógu s mladými ľuďmi www.strukturovanydialog.sk.

 

Metodické materiály najmä pre etickú a občiansku výchovu na stránkach www.statpedu.sk/sk/metodicky-portal/metodicke-podnety/.

 

Materiály súvisiace s možnosťami využitia múzea holokaustu v Seredi: https://www.statpedu.sk/sk/metodicky-portal/metodicke-podnety/metodickeodporucania-spu-k-vyucbe-temy-holokaust.html; https://www.statpedu.sk/sk/metodicky-portal/metodicke-podnety/nova-web-stranka3.html, virtuálna prehliadka: https://muzeum.new.prevenciakriminality.sk).

 

Práva detí

 

Podporiť informovanosť o ochrane a právach detí medzi osobami, ktoré majú pravidelný kontakt s deťmi v oblasti výchovy a vzdelávania, rozvíjať ich kompetenciu „konať v najlepšom záujme dieťaťa“.

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Zapracovať do školského poriadku explicitnú garanciu zabraňujúcu postihu dieťaťa a žiaka, jeho zvýhodnenia alebo sankcionovania z dôvodu uplatnenia si svojich práv.

Zvýšiť informovanosť a osvetu v školách v oblasti najčastejších prejavov obchodovania s deťmi: sexuálne vykorisťovanie, pracovné vykorisťovanie, nútené žobranie, nútené sobáše.

T:stály                                                                                            Z: RŠ, ZRŠ

 

Podporovať povedomie o schopnostiach a prínose osôb so zdravotným postihnutím, podporovať uznávanie zručností, predností a schopností osôb so zdravotným postihnutím, ako aj ich prínosu pre pracovisko a trh práce.

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Na verejne dostupnom mieste, webovej stránke školy uverejniť odkazy na linky pomoci, napríklad: a. Linka detskej dôvery https://www.linkadeti.sk/domov, b. linka dôvery Nezábudka https://www.dusevnezdravie.sk/linky-pomoci, c. internetové linky dôvery https://ipcko.sk, https://www.stalosato.sk/, http://nenormalne.sk/, d. linka detskej istoty http://www.ldi.sk, e. online poradňa (LIVECHAT) pomoci obetiam trestných činov, ktorej ikonka sa nachádza v pravom spodnom rohu na stránke www.prevenciakriminality.sk. f. psychologická internetová poradňa pre mladých ľudí so zdravotným znevýhodnením https://dobralinka.sk/.

T:stály                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

Zdroje informácií a podporné materiály:

 

www.statpedu.sk/sk/publikacna-cinnost/odborne-informacie/,

https://vudpap.sk/aktuality/metodicke-usmernenia/,

www.statpedu.sk/sk/publikacna-cinnost/metodiky/

 

Globálne vzdelávanie, enviromentálna výchova

 

Využiť informácie, podporné materiály (videometodiky a publikácie) na inšpiráciu pri začleňovaní globálneho vzdelávania do obsahu rôznych vyučovacích predmetov zverejnených  na www.globalnevzdelavanie.skawww.iuventa.sk(v časti:projektPRAKTIK/Metodický portál)

T: stály                                                                                               Z:pedagogickí zamestnanci

 

Školám sa  odporúča  spolupracovať  s  environmentálnymi  centrami  a  strediskami, regionálnymi  pracoviskami  štátnej  ochrany  prírody,  Slovenskou  agentúrou  životného prostredia, organizáciami a neziskovými organizáciami pôsobiacimi v tejto oblasti na podporu  skvalitnenia  a  vytvárania  vhodných  podmienok  praktickej  environmentálnej výchovy  v škole  i  mimo  školy  v  súlade  s  cieľmi  výchovy  a  vzdelávania  k  trvalo udržateľnému rozvoju.

T:stály                                                                                              Z:koordinátor ENV

 

Školám  sa  odporúča  zapojiť  do  medzinárodných  environmentálnych  programov Nadácie  pre  environmentálnu  výchovu na www.fee.global,EcoSchools/Zelená  škola www.zelenaskola.ska  Mladí  reportéri  pre  životné  prostredie www.mladireporteri.skv rámci rozvoja environmentálnej výchovy a výchovy k trvalo udržateľnému rozvoju.

T: stály                                                                                               Z: koordinátor ENV

 

Vyhlasovať aktivity k Svetovému dňu chôdze, Svetovému dňu výživy,  Medzinárodnému dňu mlieka, Svetovému dňu vody, Dňu zeme, Dňu slnka,   Svetovému dňu životného prostredia

T: stály                                                                                                Z: koordinátor ENV      

 

Rozvíjať osvetovú , vzdelávaciu a výchovnú činnosť žiakov s dôrazom na environmentálnu  výchovu zameranú najmä na vedenie žiakov k uvedomelej spotrebe zdrojov, na zdravé potraviny, čistú vodu, zvýšenie povedomia v oblasti separácie odpadov a prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia. Školám sa odporúča spolupracovať s environmentálnymi centrami a strediskami a neziskovými organizáciami pôsobiacimi v tejto oblasti na podporu skvalitnenia  environmentálnej výchovy a vytvárania vhodných podmienok k zdravému spôsobu života v súlade s cieľmi výchovy a vzdelávania k trvalo udržateľnému rozvoju.

T: stály                                                                                           Z: pedagogickí zamestnanci

                                                                                                           Koordinátor ENV

 

Odporúča sa  zapojiť do medzinárodného environmentálneho programu Zelená škola v rámci rozvoja environmentálnej výchovy a výchovy k trvalo udržateľnému životu. Informácie sú zverejnené na www.zelenaskola.sk

T:stály                                                                                               Z: koordinátor ENV                                                                                                                                         

 

Podporovať rozvoj environmentálnej výchovy a vzdelávania zapájaním škôl do projektov a súťaží s environmentálnym zameraním.

T:stály                                                                                              Z:koordinátor ENV  

 

Využívať informácie, podporné materiály (videometodiky a publikácie) na inšpiráciu pri začleňovaní globálneho vzdelávania do obsahu rôznych vyučovacích predmetov zverejnených na www.globalnevzdelavanie.skawww.iuventa.skv časti: https://www.iuventa.sk/sk/Publikacie.alej.

T:stály                                                                                              Z: koordinátor ENV

 

Informačné a metodické zdroje:

Informácie a podporné materiály (videometodiky a publikácie): https://www.iuventa.sk/sk/sub/projektpraktik/Metodicky-portal.alej alebo www.globalnevzdelavanie.sk

 

Metodické usmernenie k zavádzaniu prierezovej témy environmentálna výchova do ŠkVP: http://www.statpedu.sk/sk/svp/zavadzanie-isvp-ms-zs-gym/zakladnasola/prierezove-temy/, http://www.statpedu.sk/sk/svp/zavadzanie-isvp-ms-zsgym/gymnazia/prierezove-temy,

 

Metodické modely plnenia niektorých cieľov environmentálnej výchovy http://www.statpedu.sk/sk/metodicky-portal/metodicke-podnety/environmentalnavychova-metodicke-modely.html,

 

Programy Nadácie pre environmentálnu výchovu sú na www.fee.global,

 

EcoSchools/Zelená škola www.zelenaskola.sk,

 

Mladí reportéri pre životné prostredie sú na www.mladireporteri.sk

 

Zelený vzdelávací fond www.zelenyvzdelavacifond.sk,

 

Štátna ochrana prírody SR http://npmalafatra.sopsr.sk/sprava-np/skola-ochranyprirody/,

 

Slovenské múzeum ochrany prírody a jaskyniarstva v Liptovskom Mikuláši http://www.smopaj.sk/sk/environmentalne-programy,

 

Slovenské banské múzeum v Banskej Štiavnici https://www.muzeumbs.sk/sk/programy-pre-skoly,

 

Národná ZOO http://zoobojnice.sk/zooskola/,

 

Agendy 2030 pre udržateľný rozvoj a participáciu mladých ľudí, ktoré realizuje IUVENTA – Slovenský inštitút mládeže sú dostupné na webových stránkach www.iuventa.sk a https://www.pracasmladezou.sk/index.php/calendar/,

 

Medzinárodná cena vojvodu z Edinburghu týkajúceho sa podpory zapájania žiakov do dobrovoľníckych aktivít a výchovy k ich záujmu o svoje okolie a svet sú na www.dofe.sk,

 

Praktické metodické inšpirácie z voľne dostupných metodík vypracovaných Univerzitou Mateja Bela v Banskej Bystrici, ktoré je možné využiť pri zapracovaní prierezových tém s globálnym dosahom, sú zverejnené aj na metodickom portáli organizácie Štátny pedagogický ústav v spojitosti s vyučovacím predmetom etická výchova:,https://www.statpedu.sk/sk/metodicky-portal/metodicke-podnety/environmentalnavychova-ziakov-predmete-eticka-vychova.html.

 

Koordinátor prevencie

 

Monitorovať a odhaľovať negatívne javy v správaní sa žiakov a príznaky šikanovania; odhaľovať zdroje rizikového správania a sociálno-patologických javov a uplatňovať účinné prostriedky na oslabenie ich vplyvu. Informovať bezodkladne zákonných zástupcov žiakov o výskyte problémového javu v správaní sa žiaka alebo zhoršenia jeho prospechu.

T:stály                                                                    Z: koordinátor prevencie

 

Zvyšovať u žiakov povedomie o trestnoprávnej zodpovednosti pri prejavoch šikanovania či iného rizikového správania a u pedagogických a odborných zamestnancov ich povedomie o trestnoprávnej zodpovednosti v prípade jej neriešenia v súlade so smernicou.

T:stály                                                                   Z:  koordinátor prevencie

 

V súlade so smernicou č. 36/2018 vyhotovovať zápis o riešení šikanovania (bude sa realizovať zber údajov v tejto oblasti).

T:stály                                                                   Z:  koordinátor prevencie

 

Poskytnúť rodinám žiakov, u ktorých sa vyskytli prejavy rizikového správania, stali sa obeťami násilia, prejavujú samovražedné sklony (či už v škole alebo doma), príp. majú iný problém, kontakt na regionálne Centrá prevencie za účelom zabezpečenia psychologickej podpory pre žiakov a ich rodiny a odborného poradenstva pre pedagogických zamestnancov školy.

T:stály                                                                   Z:  koordinátor prevencie

 

 

V súlade so Smernicou Európskeho parlamentu a Rady 2011/93/EÚ z 13. decembra 2011 o boji proti sexuálnemu zneužívaniu a sexuálnemu vykorisťovaniu detí a proti detskej pornografii, ako aj s Dohovorom Rady Európy o ochrane detí pred sexuálnym vykorisťovaním a sexuálnym zneužívaním detí zabezpečiť veku primeraným spôsobom informovanosť o rizikách sexuálneho zneužívania a vykorisťovania detí, ako aj o rizikách detskej pornografie a obchodovania s deťmi.

 

T: stály                                                                                                  Z: koordinátor prevencie

 

 

Školy môžu využiť informácie, metodiky a príklady dobrej praxe na http://bezpre.mpc-edu.sk/, www.statpedu.sk.  Odporúča  sa  využívať  aj  metodiky  Európskej  siete  škôl podporujúcich  zdravie  na www.schools-for-health.eua  spoluprácu  so  Združením informačných a poradenských centier mladých, ktoré sa aktívne venuje témam podpory zdravia   a   zdravého   životného   štýlu   u   detí   a   mladých   ľudí.   Viac nahttp://icm.sk/index.php/zipcem

T: stály                                                                                              Z: koordinátor prevencie

  

Školám  a  školským  zariadeniam  sa  odporúča  aktívne  zapájať  do  Európskeho  týždňa športu, iniciatívy Európskej komisie na podporu športu a pohybovej aktivity v celej EÚ. Informácie o Európskom týždni športu sú dostupné nawww.tyzdensportu.sk.

T: september                                                                                   Z: pedagogickí zamestnanci

 

Využívať účinné nástroje na predchádzanie a riešenie prejavov problémového správania, záškoláctva, šikanovania, týrania, delikvencie, zneužívania návykových látok, sexuálneho zneužívania a prejavov extrémizmu. .

T: stály                                                                                           Z: pedagogickí zamestnanci

 

Podporovať   vzdelávanie   pedagogických zamestnancov a nepedagogických zamestnancov  s dôrazom  na  napĺňanie  zámerov  Národného  akčného  plánu  prevencie obezity na roky 2015 –2025.

T: stály                                                                                            Z: koordinátor prevencie

 

V zmysle Národného programu duševného zdravia sa odporúča realizovať aktivity a besedy o rizikách dospievania a o podpore duševného zdravia v spolupráci s Ligou za duševné zdravie a Ligou proti rakovine. 

T: stály                                                                                             Z: koordinátor prevencie

 

V spolupráci so zriaďovateľmi, príslušnými úradmi práce sociálnych vecí a rodiny a komunitnými centrami prijímať opatrenia na zlepšenie dochádzky, správania a vzdelávacích výsledkov a pri výchove a vzdelávaní týchto detí a žiakov vytvárať vhodné individuálne podmienky.

T: stály                                                                                                   Z: RŠ, ZRŠ

 

Odporúča sa zamerať na ochranu detí a žiakov pri používaní internetu a využívať stránky k bezpečnému používaniu internetu www.bezpecnenainternete.sk, www.zodpovedne.sk,

www.ovce.sk, www.pomoc.sk. 

T: stály                                                                                          Z: pedagogickí zamestnanci   

  

 

Zapájať deti a žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam organizovaním besied, súťaží, stretnutí, tematických výstav, návštev divadelných predstavení s tematikou ľudských práv

T:stály                                                                          Z: koordinátor prevencie,

 

Informačné a metodické zdroje:

 

Odporúčania a nástroje na monitorovanie problémových situácií v triede a škole sú na https://www.komposyt.sk/pre-odbornikov/psychologicka-cinnost/prevencia.

 

Oddelenia prevencie Policajného zboru, krajských koordinátorov prevencie (ďalej len „preventisti“), https://www.minv.sk/?kontakty-na-krajskych-koordinatorov-prevenciekriminality.

 

Obchodovanie sľuďmi:http://bezpre.mpc-edu.sk/,www.statpedu.sk/sk/metodickyportal/metodicke-podnety/, www.obchodsludmi.sk, www.novodobiotroci.sk, www.prevenciakriminality.sk.

 

Všetci to robia!, K prevencii v škole a DVD „Alkohol skrytý nepriateľ“ – metodickopreventívne publikácie v tlačenej i elektronickej podobe http://www.statpedu.sk/sk/metodicky-portal/metodicke-podnety/vsetci-robia-kprevencii-skole.html.

 

Východiská k tvorbe stratégie školy v prevencii rizikového správania detí a žiakov – http://www.statpedu.sk/sk/metodicky-portal/metodicke-podnety/vychodiska-k tvorbe-strategie-skoly-prevencii-rizikoveho-spravania-deti-ziakov.html.

 

„Škola bez nenávisti“ - prevencia šikanovania, kyberšikanovania a nenávistných prejavov

na ZŠ a SŠ. Školám, ktoré splnia určené podmienky, bude udelený certifikát kvality „Škola

bez nenávisti“: https://www.iuventa.sk/sk/Projekty/skola-bez-nenavisti.alej.

 

O bezpečnom používaní internetu odporúčame využívať napríklad tieto webové sídla: www.zodpovedne.sk, www.stopline.sk, www.pomoc.sk, www.ovce.sk.

 

Školská socializácia a nové výzvy v prevencii, o nových výzvach v prevencii nežiaduceho, rizikového správania žiakov a zároveň rámcové metodické odporúčania, ako na ne reagovať. http://www.statpedu.sk/files/sk/publikacnacinnost/metodiky/skolska-socializacia-nove-vyzvy-prevencii.pdf.

 

Bezpečnosť v doprave: Praktický výcvik a teoretické vyučovanie zabezpečujú Detské dopravné ihriská (DDI), ktorým MŠVVaŠ SR poskytlo dotáciu. Na týchto DDI sa praktický výcvik a teoretické vyučovanie poskytuje bezplatne. Zoznam uvedených DDI a ďalšie informácie sú zverejnené na webovom sídle MŠVVaŠ SR.

 

CVTI SR vydáva časopis Prevencia zameraný na prevenciu sociálno-patologických javov v rezorte školstva https://www.cvtisr.sk/cvti-sr-vedecka-kniznica/informacie-oskolstve/vyskumy-a-prevencia/casopis-prevencia.html?page_id=10276.

 

Záverečné správy z výskumov v oblasti prevencie sú zverejnené na https://www.cvtisr.sk/cvti-sr-vedecka-kniznica/informacie-o-skolstve/vyskumy- prevencia/vyskum-v-oblasti-prevencie.html?page_id=10278.

 

Informácie a odporúčania z výskumu CVTI SR „Význam internetu a sociálnych sietí v živote žiakov základných a stredných škôl“ https://www.minedu.sk/data/att/16075.pdf. V  súlade  s  Národným  programom  prevencie  HIV/AIDS  sa  odporúča  zapojenie do celoslovenskej školskej kampane Červené stužky na www.cervenestuzky.ska využiť informácie   na   podporu   prevencie   HIV/AIDS   na   webovej   stránke http://icm.sk/index.php/objednavka/

 

https://vudpap.sk/zostrih-z-webinara-sikanovanie-a-kybersikanovanie-v-skolach-moznosti-prevencie-intervencie/

https://vudpap.sk/riesenie-krizovej-situacie-praca-so-ziakmi-s-triedou/

https://vudpap.sk/nenavistne-prejavy-na-internete-pre-odbornych-a-pedagogickych-zamestnancov-a-rodicov/

https://vudpap.sk/webinar-poradny-komunitny-kruh-a-bezpecie-v-triede/

https://vudpap.sk/webinar-zippyho-kamarati/

https://vudpap.sk/webinar-62-rizikove-spravanie-ziakov-v-skole/

 

 

Zdravý životný štýl

 

Taxatívne vymedziť v školskom poriadku opatrenia pre prevenciu a zamedzenie šírenia legálnych a nelegálnych drog v školách. Navrhované opatrenia prediskutovať so žiakmi a zákonnými zástupcami žiakov školy.

T: stály                                                                                          Z: pedagogickí zamestnanci   

 

Umožniť deťom využívať športoviská v areáli školy aj pred alebo po vyučovaní a počas prestávok.

T: stály                                                                                          Z: pedagogickí zamestnanci   

 

Podporovať vzdelávania učiteľov v témach na podporu aktívneho životného štýlu a trvalo udržateľného správania.

T: stály                                                                                          Z: RŠ, ZRŠ   

 

Podporovať deti a žiakov v aktívnom transporte do a zo školy. Vytvárať vhodné podmienky pre odloženie bicykla, kolobežky alebo skateboardu.

T: stály                                                                                          Z: pedagogickí zamestnanci   

 

Akčný plán prevencie obezity na roky 2015 – 2025 ukladá: a. obmedziť predaja nealkoholických sladených nápojov v školách, b. sortiment tovaru nemôžu tvoriť alkoholické nápoje, nápoje s pridaným cukrom, nápoje s obsahom kofeínu, chinínu, energetické nápoje a tabakové výrobky, c. odstrániť akúkoľvek marketingovú podporu jedál s vysokým obsahom soli, tuku a cukru.

T: stály                                                                                          Z: pedagogickí zamestnanci   

 

Informačné a metodické zdroje:

 

Rozsiahla medzinárodná štúdia o zdraví a so zdravím súvisiacom správaní školákov v ich sociálnom kontexte. https://hbscslovakia.com/ http://bezpre.mpc-edu.sk/.

 

Európska sieť škôl podporujúcich zdravie www.schools-for-health.eu.

 

 

Pedagogickí zamestnanci

 

Pracovný charakter upevňovať zapájaním žiakov do produktívnej a spoločensky  prospešnej práce.  Vplývať na formovanie vzťahu k práci a jej výsledkom, k ochrane  spoločenského vlastníctva, k bezpečnosti pri práci a ochrane zdravia, uvedomelej   pracovnej  morálky a zodpovednosti za dosahované výsledky.

T: stály                                                                                        Z: pedagogickí zamestnanci

 

V zmysle ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov ako súčasť celoživotného   vzdelávania  zabezpečiť vzdelávacie  aktivity a aktuálne legislatívne informácie.      

T: stály                                                                                                Z: RŠ

 

Pravidelne viesť zasadnutia MZ, z jednotlivých zasadnutí  zapísať  zápisnice   s priebehom a uzneseniami. 

T: 4 krát ročne                                                                                      Z: vedúci MZ, ZRŠ

 

Sledovať aktuálne informácie o výchove a vzdelávaní, ŠVP, pedagogickej dokumentácii, ďalšej dokumentácii, dokumentoch a aktualizovaných dokumentoch na:www.minedu.sk, www.statpedu.sk, www.siov.sk, www.vudpap.sk

T:stály                                                                                                   Z: vedúci MZ

 

Monitorovať úroveň vzdelávacích výsledkov žiakov a vykonávať analýzu zistení vzdelávacích výsledkov, dodržiavať Metodické pokyny na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania /MP č.19/2015 – MPč.31/2011/

T:stály                                                                                                    Z:vedúci MZ

 

Odporúčame využívať ako inšpiráciu pri príprave vyučovacích hodín metodický portál ŠPÚ www.statpedu.sk/sk/metodicky-portal

T: stály     

 

                                                                                            Z: pedagogickí zamestnanci

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

HLAVNÉ ÚLOHY NA ŠKOLSKÝ ROK 2023/2024

 

organizačná zložka Špeciálna materská škola

 

Predškolská výchova sa opiera o rozvoj individuality dieťaťa, zachováva sa princíp aktivity na základe individuálneho modelu výchovy a vzdelávania. Vychádza sa z predpokladu, že každé dieťa má aktívny podiel na svojom osobnostnom raste. Ide o určitú schopnosť sebavýchovy a sebareflexie, ktorá je vlastná každému zdravo sa vyvíjajúcemu jedincovi. Dieťa  chápeme nielen ako objekt, ale aj ako subjekt výchovy V pedagogickej praxi je preto žiadúci diferencovaný prístup k deťom a individualizácia výchovy a vzdelávania. Vo výchovno-vzdelávacom procese sa podporuje prirodzená detská zvedavosť, skúmavosť a tvorivosť. Osobnosť dieťaťa sa rozvíja komplexne prostredníctvom konkrétneho obsahu. Dieťa si tak utvára systém návykov, zručností, vedomostí a postojov.

Deti sa príchodom do materskej školy dostávajú do nového sociálneho prostredia s rozmanitými sociálnymi vzťahmi a menia svoj spôsob života. Mení sa denný poriadok detí a ich doterajší život sa obohacuje o nové zmyslovo-pohybové, poznávacie a citové podnety ako aj sociálne kontakty s rovesníkmi a dospelými osobami. Deti nadobúdajú nové príležitosti na sebazdokonaľovanie v rôznych, doposiaľ neznámych oblastiach. Škola sa preto usiluje usporiadať denné činnosti tak, aby sa stal život detí v nej radostný, zaujímavý a príťažlivý. V organizačnom a obsahovom usporiadaní denného poriadku sa zohľadňujú vnútorné a vonkajšie podmienky materskej školy. Pri výchove a vzdelávaní detí, pre ktoré je predprimárne vzdelávanie povinné, je potrebné adaptovať ciele a obsah vzdelávania na základe potrieb detí, v súlade s princípom vyrovnávania šancí pri vstupe na primárny stupeň vzdelávania.

 

Cieľom výchovnej a vzdelávacej činnosti je:

 

• viesť deti k rozvíjaniu prosociálneho správania bez negatívnych postojov a predsudkov,
• uplatňovať integráciu vzdelávacích oblastí;
• využívať hru ako základný výchovno-vzdelávací prostriedok aktivizácie detí k učeniu sa, získavaniu a využívaniu informácií, sebarealizácii, sebakontrole, sebazdokonaľovaniu, sebaregulácii, sebareflexii,
• aktívne podporovať rozvoj sociálnej a finančnej gramotnosti detí,
• vytvoriť priaznivé prostredie pre rozvoj inkluzívneho vzdelávania bez akýchkoľvek foriem diskriminácie a segregácie,
• podporovať rozvíjanie hodnotiaceho a kritického myslenia uplatňovaním dostupných metód, napomáhaním vyjadrenia vlastného názoru, získavaním, porovnávaním a zhodnotením informácií.
• zamerať vnútornú kontrolnú činnosť na systematické sledovanie kvality výchovy a vzdelávania; na výchovu a vzdelávanie detí so špeciálnymi výchovnými a vzdelávacími potrebami.
• využívať kompetencie metodických orgánov pri skvalitňovaní výchovnovzdelávacieho procesu.
• podporovať rôznymi aktivitami, činnosťami pre deti, zákonných zástupcov a širokú verejnosť Deň materských škôl na Slovensku, ktorým je 4. november, deň založenia prvej detskej opatrovne na území Rakúsko-Uhorska.
• podporovať materské školy pri implementácii programu Aflatoun a využívať možnosti vzdelávania PZ MŠ v oblasti rozvoja sociálnej a finančnej gramotnosti a jej prepájania s udržateľným rozvojom.

 

Metodické a podporné materiály

https://www.statpedu.sk/files/sk/svp/zavadzanie-isvp-ms-zs-gym/materska-skola/spu-dieta-rizikovym-vyvinom-web-final.pdf

https://vudpap.sk/skrining-deti-v-predprimarnom-vzdelavani/

https://mpc-edu.sk/sites/default/files/projekty/vystup/grigelova_2.pdf

https://archiv.mpc-edu.sk/sites/default/files/publikacie/moznosti-vyuzitia-hry-s-legom-na-rozvoj-kompetencii-dietata_zal-_na_webe.pdf

https://viki.iedu.sk/resources/browser/ms

https://www.statpedu.sk/files/sk/svp/zavadzanie-isvp-ms-zs-gym/materska-skola/metodicke-materialy/dieta-hovoriace-inym-jazykom-moznosti-kompenzacnej-podpory-predskolskom-vzdelavani.pdf

https://mpc-edu.sk/sites/default/files/projekty/vystup/grigelova_2.pdf

https://archiv.mpc-edu.sk/sites/default/files/publikacie/moznosti-vyuzitia-hry-s-legom-na-rozvoj-kompetencii-dietata_zal-_na_webe.pdf

 

Úlohy v školskom roku 2023/2024

 

Kontrolnú činnosť výchovno-vzdelávacieho procesu realizovať pravidelne, výsledky kontroly prehodnotiť na pedagogických radách.

Realizácia:

• aktuálne informovať pedagogických zamestnancov o oblastiach vyžadujúcich si zlepšenie,
• dodržiavať plán kontrolnej a hospitačnej činnosti,
• realizovať kontrolu triednej dokumentácie,
• analyzovať zistené nedostatky a problémy na PR a v individuálnych rozhovoroch,

• systematicky monitorovať výchovno - vzdelávacie výsledky a na základe analýz prijímať opatrenia a ich účinnosť pravidelne vyhodnocovať,

 

Termín: v priebehu celého školského roka                                     Zodpovedná: ZRŠ

 

Venovať pozornosť autoevalvačnému procesu ako autoregulačnému mechanizmu vlastnej pedagogickej práce školy.

Realizácia:

• vytvoriť plán práce,
• vykonávať kontrolnú a poradenskú činnosť pre pedagógov,
• spolupracovať s rodinou a inými subjektmi,
• upevniť vzájomné vzťahy,
• zhodnotiť úroveň práce učiteliek a školy,

 

Termín: stály                                                                                   Zodpovedná: ZRŠ

 

 

Využívať rôznorodé metódy, formy a primerané diagnostické nástroje evalvácie detí.

Realizácia:

• využívať vo výchove a vzdelávaní moderné metódy a formy práce,
• uplatňovať didaktické metódy a formy podporujúce zážitkové a aktívne učenie sa,
• zhodnotiť výsledky edukačného procesu,
• stimulovať rozvoj tvorivého a kritického myslenia, pracovať spoločne, vzájomne sa rešpektovať,

 

Termín: stály                                                                    Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

 

V edukačnom procese zohľadňovať vplyv zdravotného znevýhodnenia žiaka vo vzťahu k rozvoju jeho zručností a schopností.

 

T:stály                                                                       Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Diferencovať požiadavky na deti vzhľadom na ich rozvojové možnosti a schopnosti vo všetkých organizačných formách denného poriadku.

 

Termín: stály                                                               Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Individuálnym prístupom k deťom pokračujúcim v plnení povinnej školskej dochádzky a deťom zo sociálne znevýhodneného prostredia zvyšovať úroveň ich pripravenosti na primárne vzdelávanie v základnej škole.

 

Termín: stály                                                               Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

 

Rozvíjať predčitateľskú gramotnosť uplatňovaním špecifických metód; rozvíjať aktívne počúvanie s porozumením (čítaním veršov, rozprávok a príbehov s detským hrdinom, aktívnym zapájaním sa do aktivít školských knižníc a pod.), pri overovaní porozumenia vypočutého textu využívať metódy tvorivej dramatizácie; zámerne rozvíjať aktívnu slovnú zásobu detí. Pri rozvíjaní čitateľskej gramotnosti využívať spoluprácu a pomoc rodičov pri domácom čítaní a zintenzívniť zaangažovanosť rodičov pri konkrétnych školských aktivitách.

 

Termín: stály                                                                  Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Poskytovať deťom príležitosti na vytváranie a prejavovanie hodnotových, názorových, emocionálnych, etických postojov a na seba prezentovanie sa, sebareflexiu, hodnotenie výkonov spoluhráčov, porovnávanie vlastných a spoluhráčových skúseností, učebných výsledkov, výkonov a úspechov.

 

Termín: stály                                                                  Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

V súlade s Európskym politickým rámcom Zdravie 2020 venovať pozornosť výchove a zdravému životnému štýlu. Zapájať deti do aktivít a programov, ktoré napomáhajú výchove k zdravému životnému štýlu a k ochrane fyzického, duševného a emočného zdravia. Zvýšiť zapojenie detí do pohybových aktivít. Hravou formou viesť deti k výberu zdravých potravín a k poznaniu ich účinku na organizmus oproti zdraviu škodlivým potravinám - tvoriť pyramídu zdravia. Posilniť výchovu detí a rodičov k zdravému životnému štýlu.

 

Termín: stály                                                                Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

Podporovať rozvíjanie pohybových schopností a zručností detí pravidelnou dennou realizáciou zdravotných cvičení a pobytu vonku.

Realizácia:

• využívať hudobno-pohybové hry a pohybové hry so spevom zdravotných cvičení a pobytu vonku,
• pobyt vonku realizovať denne, pri vhodných podmienkach dopoludnia i popoludní, otužovať deti podľa aktuálneho počasia - slnkom, vetrom, vodou alebo snehom,

 

Termín: stály                                                                  Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Monitorovať správanie detí a ich zmeny. Do vzdelávacieho procesu  zapracovať témy súvisiace s multikultúrnou výchovou, výchovou v duchu humanizmu. Vzdelávanie v oblasti ľudských práv, práv dieťaťa, rodovej rovnosti, predchádzania všetkým formám diskriminácie, xenofóbie a rasizmu.

Realizácia:

• problém riešiť v spolupráci s vedením školy a zákonnými zástupcami dieťaťa,
• zabrániť poskytovaniu alebo sprístupňovaniu informácií, ktoré by mohli viesť k narušeniu mravnosti, alebo podnecovaniu k národnostnej, rasovej a etnickej nenávisti alebo k ďalším formám intolerancie, umožniť osobám, ktoré nie sú zamestnancami školy, účasť na aktivitách organizovaných školou iba so súhlasom riaditeľa školy,

 

Termín: stály                                                                  Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Podporovať rozvíjanie kompetencií detí cieľavedomým uplatňovaním špecifických metód predčitateľskej gramotnosti, aktivitami zameranými na rytmické cítenie, hudobnú predstavivosť s využívaním hudobných nástrojov, aktivitami v prírode, podporovaním experimentovania a bádania detí, rozvíjaním hodnotiacich a sebahodnotiacich zručností vo vzťahu k vlastnému pokroku.

 

Termín: stály                                                                 Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Grafomotorické zručnosti detí rozvíjať postupne, v spolupráci s rodinou, s dôrazom na správny úchop písacieho a kresliaceho materiálu, primeranú pracovnú plochu a správnu polohu tela počas činnosti.

 

Termín: stály                                                                  Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

 

Dramatickú hru chápať ako komplex vzdelávacích činností smerujúcich k rozvíjaniu aktivity, fantázie, predstavivosti a tvorivosti detí, podnecovať deti k tvorivému sebavyjadreniu prostredníctvom rolových hier. Rozvíjať a obohacovať obrazotvornosť, fantáziu, podporovať a uplatňovať intuíciu, rozvíjať tvorivosť detí.

Realizácia:

• podporovať dramatický a výtvarný prejav ako formu sebavyjadrenia dieťaťa,
• využívať bábku a ľahko ovládajúce detské hudobné nástroje,

• využívať detské hudobné nástroje pri speve detí, rôznych rolových, dramatických hrách, pohybových aktivitách, pri cvičení,

 

Termín: stály                                                                  Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Vytvárať a rozvíjať u detí cit ku krásam svojho regiónu, prírody, ľudového umenia a kultúrneho dedičstva našich predkov.

 

Termín: stály                                                                  Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

 

S rozvíjaním finančnej gramotnosti  na elementárnej úrovni, je potrebné začať už v predprimárnom vzdelávaní v materských školách. Na podporu výučby finančnej gramotnosti detí, využívať centrálny informačný portál MŠVVaŠ SR, kde sú sústredené všetky dôležité dokumenty, pomocné materiály a odkazy.

www.minedu.sk/vseobecne_informacie/financna_gramotnost/Stranky/defaultaspx.

 

Termín: stály                                                                Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Zabezpečiť vybavenosť školy učebnými materiálmi, pomôckami a metodickými materiálmi stimulujúcimi rozvoj finančnej gramotnosti.

 

Termín: stály                                                               Zodpovední: pedagogickí zamestnanci  

           

 

Vytvárať priaznivé prostredie na implementáciu inovačných metód s využitím digitálnych technológií u detí so zdravotným znevýhodnením ak to vzdelávací obsah umožňuje. Venovať pozornosť rozvíjaniu informačnej a digitálnej gramotnosti detí v tejto oblasti. Využívať webové sídla s informáciami k bezpečnému používaniu internetu

www.stopline.sk, www.pomoc.sk.

 

Termín: stály                                                                Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

 

Spolupracovať s rodičmi pri integrovaní digitálnych technológií do edukačného procesu.

 

Termín: stály                                                                Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

 

Organizovať spoločné aktivity s rodičmi, starými rodičmi, rôznymi organizáciami v meste Gelnica, obci Žakarovce, s poradenským centrom CPP v Gelnici, CDR v Gelnici, ZPMP v Gelnici.

 

Termín: stály                                                                 Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Poskytovať metodicko – poradenskú činnosť pri riešení problémových situácií týkajúcich sa edukácie detí.

 

Termín: stály                                                                 Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

 

Pri výchovných problémoch detí spolupracovať so zákonnými zástupcami, poskytovať  odborné konzultácie v spolupráci CPP v Gelnici.

 

Termín: stály                                                                  Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Priebežne sledovať informácie dostupné na stránkach:

http://www.minedu.sk/stanoviska-a-informativne-materialy/

http://www.statpedu.sk/sk/svp/zavadzanie-isvp-ms-zs-gym/materska-skola/

http://www.statpedu.sk/sk/metodicky-portal/metodicke-podnety/predprimarnevzdelavanie-metodicke-listy.html

 

https://vudpap.sk/webinar-71-ako-naucit-deti-v-ms-vyuzivat-zdrave-formy-zvladania-zatazovych-situacii-2/

 

 

 

Výchova a vzdelávanie žiakov z Ukrajiny

 

Zabezpečiť základnú komunikáciu s učiteľmi a spolužiakmi pomocou obrázkových (komunikačných) kartičiek.

 

Termín: stály                                                                 Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

 

Prispôsobiť prejav jazykovej úrovni žiaka. Uplatňovať vhodné gestá a mimiku. Úzko spolupracovať so zákonným zástupcom žiaka.

 

Termín: stály                                                                Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

https://www.statpedu.sk/sk/vyskum/vzdelavanie-deti-cudzincov/materialy-formulare/

http://www.rpsp.eu/wp-content/uploads/2022/03/karticky_2.pdf

http://www.rpsp.eu/wp-content/uploads/2022/03/karticky_2.pdf

https://www.statpedu.sk/sk/vyskum/vzdelavanie-deti-cudzincov/materialy-formulare/

 

 

Pri výtvarných činnostiach využívať názornú podporu. Slovné inštrukcie dopĺňať názornou ukážkou.

 

T: stály                                                                      Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Pri hudobných činnostiach zvážiť výber textov, je vhodné najskôr pracovať napríklad s krátkym veršom, porozumenie podporiť obrázkami, gestami. Je možné zaradiť aj ukrajinské piesne.

 

T:stály                                                                        Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

Pri pohybových činnostiach prepájať jazyk s pohybom. Pri cvičení napríklad pomenovať časti tela alebo pozície (sedíme, stojíme, ležíme ...)

 

T:stály                                                                       Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

 

Zohľadňovať možnosti žiaka, čo je schopný sa v danej chvíli naučiť. Netlačiť na výkon, nenechávať žiaka zlyhávať.

 

T:stály                                                                       Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

 

Zaujímať sa o to, ako sa žiak má a ako sa cíti. Využívať emočné karty, realizovať aktivity na budovanie emocionálnej inteligencie a zručností a schopností detí rozlišovať vlastné emócie.

https://www.minedu.sk/ucebne-materialy-pre-ucitelov-a-ziakov-od-unhcr-learning-materials-for-teachers-and-learners-from-the-unhcr/

 

T:stály                                                                    Zodpovední: pedagogickí zamestnanci

 

 

 

 

 

 

PLÁN AKTIVÍT V ŠKOLSKOM ROKU 2023/2024

 

Október:

Jesenná vychádzka do prírody s environmentálnym zameraním.

Mesiac úcty k starším - vystúpenie s programom rodičom.

„Ovocníčkovia a zeleninári “ - súťaž o najkrajšie ovocie a zeleninu.

„Lietajúci draci“ -šarkaniáda, púšťanie šarkanov

 

November:

Deň materských škôl

 „Deň strašidielok“ - tvorenie s tekvíc spolu s rodičmi

Turistická vychádzka do prírody zameraná na zdravý životný štýl

Bezpečnosť na ceste

 

December:

„Mikuláš medzi nami“ - vystúpenie detí s kultúrnym programom

„Pečieme k Vianociam“- pečenie a zdobenie medovníčkov

Vianočná akadémia s rodičmi

 

Január:

Turistická vychádzka do lesa zameraná na pozorovanie a poznávanie stôp

vtákov

„Vtáčie domčeky“ - zhotovovanie kŕmidiel pre vtáčiky z rôzneho odpadového

materiálu v spolupráci s rodičmi

Ľadové kráľovstvo- hry so snehom

 

Február:

„Rozprávkový karneval“ / posedenie s rodičmi /

„Valentínske srdiečko“

Lego dni - spoločné tvorenie z lega

 

Marec:

Mesiac knihy - návšteva školskej knižnice

„Macko uško“ - prehliadka detí v prednese poézie a prózy

„Jarné nápady“ - pletenie korbáčov, zdobenie kraslíc

 

Apríl:

„Deň Zeme“ - ekohry v prírode, vychádzky

„Pomôž svojej škôlke“ – separácia materiálu

 

Máj:

„Deň matiek“ - príprava programu, vystúpenie detí

Turistická vychádzka do prírody zameraná na poznávanie a zbieranie liečivých

rastlín,

„DEŇ OTVORENÝCH DVERÍ ŠMŠ“

 

Jún:

„Detský trojboj“- športové súťaženie MDD

Olympiáda materských škôl – dopoludnie športových disciplín na futbalovom štadióne MFK v Gelnici

Koncoročný výlet - podľa záujmu rodičov

V priebehu školského roka je možné meniť, prípadne doplniť plán aktivít

 

 

 

 

Plán pracovných a pedagogických porád

 

 

Porady vedenia školy:    1 krát mesačne

Pracovné porady:            1x mesačne

                                        September –     11.09.2023

                                        Október –         04.10.2023

                                        November –     06.11.2023

                                        December –      04.12.2023

                                        Január –           10.01.2024

                                        Február –         06.02.2024

                                        Marec –           05.03.2024

                                        Apríl –             05.04.2024

                                        Máj –               03.05.2024

                                        Jún-                  05.06.2024

                         

 

Zasadnutia MZ:             5 krát ročne

Pedagogické rady:           november  ( priebežná za 1. Štvrťrok – 23.11.2023)

                                        január ( klasifikačná 1. Polrok – 25.01.2024)

                                        apríl (priebežná 3. Štvrťrok – 25.4.2024)

                                        jún (klasifikačná 2. Polrok – 24.6.2024)

 

PLÁN AKTIVÍT

Špeciálna základná škola Gelnica,

Špeciálna základná škola, Prakovce

Základná škola pre žiakov s autizmom, Prakovce

Školský klub detí, Gelnica, Prakovce

 

 

 

V priebehu školského roka je možné meniť, prípadne doplniť Plán činnosti školského klubu detí

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Školský klub detí

Špeciálna základná škola Gelnica

 

Hlavné úlohy na školský rok 2023/2024

 

• rozvíjať vedomosti, zručnosti a postoje detí v ŠKD, získané vo výchovnovzdelávacej činnosti v škole s rešpektovaním ich záujmov a potrieb.

• umožniť deťom pravidelne navštevovať ŠKD a tým podporovať ich adaptáciu na školu a podporovať cieľavedomú a systematickú prípravu na vyučovanie.
• cieľavedome rozvíjať jednotlivé tematické oblasti výchovy k osvojovaniu nových vedomostí
• viesť deti k hodnotnému využívaniu voľného času, k získaniu nových vedomostí, zručností návykov, k rozvoju poznávacích procesov a sebarealizácie prostredníctvom pestrých a zaujímavých činností
• v príprave na vyučovanie viesť deti k samostatnosti
• venovať pozornosť čitateľskej gramotnosti
• upevňovať fyzické a duševné zdravie detí zaraďovaním rôznych telovýchovných a pohybových aktivít
• zamerať výchovu k zodpovednosti za svoje správanie a osobné postoje k okoliu
• viesť deti k citlivému prístupu jeden k druhému, k vzájomnej tolerancii
• dbať na základné komunikačné výrazy a družnú atmosféru v triede
• učiť deti k disciplinovanosti pri hrách a činnostiach
• v pracovnej činnosti zdokonaľovať u detí manuálne zručnosti, precíznosť a    vytrvalosť
• rozvíjať u detí vlastnú tvorivosť a zručnosť
• viesť deti k vytváraniu a udržiavaniu estetického prostredia, úprave tried ŠKD
• rozvíjať u detí kladný vzťah k prírode a ochrane životného prostredia
• spolupracovať s učiteľmi a rodičmi

 

  

Plán výchovno-vzdelávacej činnosti ŠKD  v školskom roku 2023/2024

HLAVNÉ ÚLOHY pre školský rok 2023/2024

Hlavným poslaním školského klubu je prispievať k utváraniu čoraz lepších predpokladov na všestranný a harmonický rozvoj osobnosti žiaka. Preto je potrebné klásť dôraz na prelínanie všetkých výchovno-vzdelávacích činností.

            Úlohy ŠKD nadväzujú na plán hlavných úloh školy:

• na začiatku školského roka oboznámiť žiakov so školským poriadkom ŠKD a s pokynmi BOZP,
• cieľavedome rozvíjať jednotlivé oblasti výchovy k osvojovaniu nových vedomostí, tvorivého myslenia a tvorivého prístupu k práci, k svetu, k ľuďom,
• viesť deti k vytváraniu a udržiavaniu estetického prostredia, úprave tried a priestorov ŠKD,
• zamerať výchovu k zodpovednosti za svoje správanie a osobné postoje k okoliu, k tolerancii,

• zabezpečiť pokojnú pracovnú atmosféru a vytvoriť podmienky na dokončenie každej činnosti,
• rozvíjať a posilňovať vzťahy medzi deťmi,
• spolupracovať s triednymi učiteľmi, podľa potreby zúčastňovať sa rodičovských združení,
• venovať pozornosť šetreniu inventára ŠKD, zabrániť jeho ničeniu,
• venovať pozornosť prevencii agresívneho správania a šikanovania,
• dodržiavať deklaráciu práv dieťaťa (dohovor o právach dieťaťa).

REALIZÁCIA HLAVNÝCH ÚLOH V JEDNOTLIVÝCH OBLASTIACH VÝCHOVY

            Výchovno-vzdelávacia činnosť sa riadi výchovným programom ŠKD, ktorého súčasťou  je výchovný plán, výchovné osnovy  výchovno-vzdelávacej činnosti v školskom klube konkretizovaná v jednotlivých okruhoch:

• odpočinková a relaxačná, rekreačná činnosť
• príprava na vyučovanie

Odpočinkové, relaxačné a rekreačné činnosti slúžia na odreagovanie a odstránenie únavy z vyučovania, na nevyhnutnú regeneráciu duševných a fyzických síl. Odpočinkové  relaxačné činnosti slúžia k zabezpečeniu potrebného kľudu po vyučovaní a obede. Môžu to byť činnosti ako: - počúvanie relaxačnej hudby a rozprávok z CD, čítanie časopisov a kníh, sledovanie rozprávok, hranie spoločenských hier, voľné kreslenie, rozhovor s priateľom a pod. V rekreačnej činnosti budeme viesť žiakov k účelnému vyžívaniu voľného času, umožňovať žiakom rekreovať sa tak, aby to zodpovedalo zdravotno-hygienickým zásadám a prispievalo k odstráneniu únavy z predchádzajúcej školskej činnosti prostredníctvom pohybových hier telovýchovného a športového rázu. Pestovať u žiakov návyky každodennej pohybovej činnosti smerujúcej k tomu, aby sa fyzický pohyb stal pre žiakov radosťou. Našou úlohou bude ich rozvíjať, kultivovať, odhaliť nadanie a talent. Je dôležité, aby mali žiaci možnosť poznať všetky oblasti záujmovej činnosti a osvojili si tvorivý a aktívny prístup k akejkoľvek činnosti

Obsahovú dimenziu výchovy mimo vyučovania reprezentujú tri piliere – personalizácia, inklúzia a subjektívna pohoda, ktoré sú obsiahnuté v tematických oblastiach výchovy.

Tematické výchovné oblasti (TOV):

A) Komunikácia a práca s informáciami

V tematickej oblasti výchovy Komunikácia a práca s informáciami sú integrované dve vzdelávacie oblasti – oblasť Jazyk a komunikácia a oblasť Matematika a práca s informáciami

B) Sebarozvoj a svet práce

Tematická oblasť je kompatibilná so vzdelávacou oblasťou Človek a svet práce.          

C) Zdravie a subjektívna pohoda

Tematická oblasť výchovy Zdravie a subjektívna pohoda súvisí so vzdelávacou oblasťou Zdravie a pohyb.         

D) Spoločnosť a príroda

V tematickej oblasti výchovy Spoločnosť a príroda sú integrované dve vzdelávacie oblasti – Človek a spoločnosť a Človek a príroda           

E) Kultúra a umenie

Tematická oblasť výchovy Kultúra a umenie je kompatibilná so vzdelávacou oblasťou Umenie a kultúra.

 

REŽIM DŇA V ODDELENI

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

PLÁN VÝCHOVNO-VZDELÁVACEJ ČINNOSTI V ŠKD  V ŠKOLSKOM ROKU 2023/2024

 

SEPTEMBER

 

 

 

 

OKTÓBER

 

 

 

NOVEMBER

 

 

 

DECEMBER

 

 

 

JANUÁR

 

 

 

FEBRUÁR

 

 

 

MAREC

 

 

 

APRÍL

 

 

 

MÁJ

 

 

 

JÚN

 

 

 

 

 

Odborné učilište internátne Prakovce, Breziny 256

Praktická škola internátna Prakovce, Breziny 256

 

 

Pre skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho procesu a úrovne školy si stanovujeme nasledovné priority školy:

1.   Vo vzťahu k žiakom:

• • Rozvíjať kľúčové kompetencie žiakov so zameraním na rozvoj  osobnosti,

      s cieľom pripraviť žiakov  na aktívny život v otvorenej informačnej 

      a multikultúrnej spoločnosti.

• • Pri vzdelávaní detí a žiakov zo sociálne znevýhodneného prostredia neustále prijímať opatrenia na zlepšenie dochádzky, správania a vzdelávacích výsledkov a vytvárať pritom vhodné individuálne podmienky s podporou vypracovaných projektov.
  • Formovať osobnosť žiaka s dôrazom na morálne a vôľové vlastnosti, posilňovať úctu k rodičom, ostatným ľuďom, ku kultúrnym a národným hodnotám, tradíciám štátu a k štátnemu jazyku.
  • Zvyšovať pocit bezpečia a tvorivej atmosféry podporujúcej učenie vytváraním a približovaním vhodného rodinného prostredia formou internátneho ubytovania.

2.    Vo vzťahu k pedagogickým zamestnancom:

• • Zlepšovať komunikáciu a vytvárať podnetné prostredie pre zamestnancov, podporovať tvorivosť, iniciatívu a samostatnosť.
  • Zvyšovať právne vedomie pedagogických zamestnancov v rámci pedagogických rád.
  • Zapájať pedagogických zamestnancov do riadenia školy prenesením určitých kompetencií (triednictvo, poradné orgány).

3.    Vo vzťahu k rodičom:

• • Zapájať sa do projektov zameraných na aktívnu spoluprácu s rodinami žiakov priamo v ich domácom prostredí.
  • Zabezpečiť pravidelné stretnutia rodičov  s vedením , triednymi učiteľmi  a MOV   s cieľom zlepšenia vzájomnej interakcie 
  • Pravidelne spolupracovať s obecnými úradmi, mestskou políciou , s miestnou poriadkovou službou a so zamestnancami komunitných centier jednotlivých obcí

 

Tematické úlohy školy – OUI, PŠI

 

Dlhodobé úlohy:

• prijímať opatrenia na stabilizovanie počtu  žiakov o organizačnej zložke OUI a zlepšenie dochádzky žiakov  do školy
• naďalej pokračovať v revitalizácii a skrášľovaní prostredia  školského internátu
• pokračovať v úprave  vnútorných  priestorov školy a areálu školy
• zapojením sa do rôznych  projektov získať finančné prostriedky na modernizáciu a celkovú rekonštrukciu  odbornej učebne
• pokračovať v modernizácii  školskej posilňovne
• pracovať na úpravách  interiéru  a exteriéru školy
• pokračovať v  aktívnej spolupráci  s OcÚ Prakovce, DSS IDEA Prakovce, Mestským úradom Gelnica, ÚPSVaR v Gelnici , Komunitnými centrami a terénnou sociálnou prácou v obciach regiónu a ďalšími podnikateľskými subjektmi v regióne

 

Krátkodobé úlohy:

• Aktívne zapájať všetky učebné odbory do produktívnych prác na odbornom výcviku
• Prostredníctvom výrobkov prezentovať školu na rôznych podujatiach v rámci regiónu
• Využívať moderné  vyučovacie metódy a formy vzdelávania  na teoretickom  aj na praktickom vyučovaní
• Pokračovať v prácach pri zveľaďovaní  školskej  záhrady a vonkajších aj vnútorných priestorov školy
• Vytvárať rôzne aktivity pre žiakov za účelom zatraktívnenia odborného výcviku  pri príprave na budúce povolanie , organizovať pre žiakov tematické exkurzie podľa učebných odborov
• Pripravovať pravidelne mesačne aktivity pre žiakov za účelom zvýšenia záujmu  žiakov o vzdelávanie a dochádzku do školy

 

 

                    Plán aktivít v školskom roku 2023/2024

 

 

 

Plán pedagogických rád a pracovných porád v školskom roku 2023/2024

 

Pedagogické rady:

 

 

september 2023:        1. Otvorenie

                                   2. Organizácia školského roka 2023/2024

                                   3. Správa o výchovno-vyučovacích výsledkoch za rok 2022/2023       

                                   3. Diskusia

                                   4. Uznesenie a záver

 

 

 november 2023:        1. Otvorenie

                                   2. Hodnotenie I. štvrťroka školského roka 2023/2024

                                   3. Diskusia

                                   4. Uznesenie a záver

 

 

 január  2024:             1. Otvorenie

                                   2. Klasifikácia , hodnotenie dochádzky a správania za I. polrok šk. roka

                                   3. Hodnotenie práce na úsekoch za 1. polrok

                                   4. Diskusia

                                   5. Záver

 

 

apríl 2024:                1. Otvorenie

                                  2. Hodnotenie práce na úsekoch za 3. štvrťrok

                                  3. Príprava školského roka 2024/2025

                                  4. Diskusia a záver

 

jún 2024:                  1. Otvorenie

                                 2. Klasifikácia za školský rok 2023/2024

                                 3. Hodnotenie práce na úsekoch za školský rok 2023/2024

                                 4. Diskusia

                                 5. Uznesenie a záver

 

 

 

Pracovné porady:

Pracovné porady na jednotlivých úsekoch sa budú konať raz mesačne a ich presný dátum bude zverejnený v mesačnom pláne.

 

 

 

 

 

 

 V priebehu školského roka je možné meniť, prípadne doplniť Plán činnosti školského klubu detí

 

 

Plán práce školy je vypracovaný v súlade s cieľmi a zámermi školou formulovanými v časovom horizonte, rešpektuje podmienky školy a všetkých, ktorí sa zúčastňujú na výchove a vzdelávaní. Plán práce školy je otvoreným dokumentom a je možné ho dopĺňať o aktuálne aktivity podľa ponuky a iniciatívy pedagogických a nepedagogických zamestnancov, potrieb školy, požiadaviek rodičov