Analýza prostredia

 

Špeciálna základná škola v Gelnici poskytuje vzdelávanie deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v okrese. Školu navštevujú mentálne  postihnuté deti, ktoré sú vzdelávané v troch variantoch, podľa stupňa mentálneho postihnutia. Vnútorná diferenciácia je nasledovná                  

Variant A -ľahký stupeň mentálneho postihnutia

Variant B -stredný stupeň mentálneho postihnutia

Variant C- ťažký stupeň mentálneho postihnutia

Žiaci s pervazívnymi poruchami a mentálnym postihnutím

 

Silné stránky školy:

 

• vysoká odbornosť pedagogických zamestnancov
• vysoké pracovné nasadenie nepedagogických zamestnancov
• využívanie IKT vo výchovno-vzdelávacom procese
• situovanie školy v peknom  a  tichom prostredí
• kreativita vyučujúcich a vysoké pracovné nasadenie
• dobrá úroveň spolupráce s vedením  DSS Prakovce, DeD Žakarovce, ZŠ Gelnica
• dobrá úroveň spolupráce s orgánmi štátnej správa, samosprávy, organizáciami a školskými zariadeniami v okrese

 

     Slabé stránky školy:

 

• vysoké  počty žiakov v triedach s oddeleniami
• nedostatočné materiálno-technické vybavenie školy
• nedostatok učebných pomôcok pre ťažko mentálne postihnuté deti
• absencia telocvične s adekvátnym vybavením  
• nedostatok odbornej literatúry

 

Vízia školy

 

Dlhodobým cieľom je plne organizovaná škola bez oddelení s primeraným  materiálno- technickým vybavením, telocvičňou a učebňou  pre  praktické vyučovanie, ktorá bude zabezpečovať výchovu a vzdelávanie mentálne postihnutých detí vo   všetkých variantoch  na primeranej a odbornej úrovni.

 

 

Priority školy

 

Pre skvalitnenie edukačného procesu a úrovne školy si stanovujeme nasledovné priority 

školy:

 

Vo vzťahu ku žiakom

 

·         Formovať osobnosť žiaka s dôrazom na morálne a vôľové vlastnosti, posilňovať úctu k rodičom, ostatným ľuďom, ku kultúrnym a národným hodnotám, tradíciám štátu a k  štátnemu jazyku

·         Rozvíjať kľúčové kompetencie v súlade so ŠVP a ŠkVP

·         Viesť žiakov k záujmu o ďalšie vzdelávanie a profesionálny rast, pripraviť ich pre život v slobodnej spoločnosti, v duchu porozumenia a spolupatričnosti

·         Pestovať estetické cítenie s dôrazom na uplatňovanie zásad osobnej hygieny a starostlivosti o zdravie a kultúru bývania, udržiavanie čistoty a poriadku

·         Zvyšovať pocit bezpečia a tvorivej atmosféry podporujúcej učenie

·         Realizovať projekty a aktivity  zamerané na prevenciu a elimináciu rizikového správania

 

Vo vzťahu k pedagogickým zamestnancom

                

·         Podporovať odborný rast pedagogických zamestnancov a viesť ich k zvyšovaniu pedagogickej a kultúrnej úrovne

·         Zvyšovať právne vedomie pedagogických zamestnancov v rámci poradných orgánov ( pracovné porady, MZ)

·         Intenzívne rozvíjať čitateľskú  gramotnosť vo všetkých vzdelávacích oblastiach

·         Zapájať pedagogických zamestnancov do riadenia školy prenesením určitých kompetencií

·         Podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti rozvoja čitateľskej gramotnosti

 

 

Vo vzťahu k rodičom

                                   

·         Nadviazať a upevňovať kontakt s rodičmi formou osobných konzultácií s triednymi učiteľmi

·         Zapájať rodičov do rôznych aktivít školy, mimoškolských činností

·         Aktívnejšie zapojiť rodičov do činnosti ZRŠ

  

 

 

3.     Stav strategickej profilácie školy

 

3.1   Analýzy výsledkov v minulom školskom roku

          

V minulom školskom roku našu školu navštevovalo 74 žiakov, ktorí boli vzdelávaní v troch variantoch A, B, C. V budove školy bolo sedem tried a v priestoroch OUI v Prakovciach boli elokované tri triedy. Výchovno-vzdelávací proces zabezpečovalo 10 pedagogických zamestnancov, jeden pedagogický asistent učiteľa a o prevádzku školy sa starali dvaja zamestnanci. Žiaci vzdelávaní v B variante a deti prvého ročníka variantu A boli hodnotení slovne štyrmi  stupňami, žiaci vzdelávaní v C variante boli hodnotení slovným komentárom. Etická výchova a Náboženská výchova neboli hodnotené, ale namiesto klasifikačného stupňa alebo slovného hodnotenia sa uviedlo absolvoval, neabsolvoval. Dvom  žiakom bolo navrhnuté vykonať komisionálnu skúšku pre vysoký počet neospravedlnených hodín. Prospelo 67 žiakov, neklasifikovaní boli 5 žiaci, neprospeli 2 žiaci. Zníženú známku na stupeň 2 malo 9 žiakov, na stupeň 3 malo 9 žiakov a na stupeň 4 mal 1žiak. Pochvalu riaditeľom školy dostalo 6 žiakov a pokarhanie riaditeľom 6 žiakov .Dochádzku do školy ukončili 10 žiaci, z nich v nižšom ročníku 1 žiak. Do SŠI Prakovce, organizačnej zložky OUI v Prakovciach boli prijatí 5  žiaci .Počet vymeškaných hodín spolu 15440, z toho neospravedlnených 3462 hodín. Veľmi dobré výsledky sme dosiahli vo výtvarných súťažiach na oblastnej, okresnej aj celoslovenskej úrovni. Získali sme aj popredné miesta v recitačných súťažiach. Škola zorganizovala 4. ročník recitačnej  súťaže „ Slovo o slove“ na úrovni okresného kola, spojenej s výtvarnou súťažou. Žiaci sa zapojili do rôznych súťaží, na okresnej aj krajskej úrovni a získali popredné umiestnenia. V recitačnej súťaži „Gaňova Tarnava“ obsadili 3. miesto, v súťaži Slovo o slove 2x1 a 1x2 miesto. Participovali aj na  výtvarných súťažiach na úrovni  oblastných, krajských, celoslovenských aj  medzinárodných výstav. VO výtvarnej súťaži „Gaňova Tarnava“ sme získali 2. miesto, v celoslovenskej súťaži, Cenu organizátora „ Rodina bez cigariet“, v okresnom kole „Európa v škole“ 2x 1. miesto, ocenenie v súťaži „ Deň 112 očami detí. Škola sa tiež zapojila do celoslovenskej súťaži v súvislosti s Medzinárodným dňom školských knižníc – „Súťaž o najzaujímavejšie podujatie školskej knižnice“, ako i  do projektov „ Červené stužky“, „ Hovorme o jedle“.

 

                     

 

4. Hlavné ciele a úlohy

 

 

                  4.1 Ciele školy

 

Zamerať sa na výchovu a vzdelávanie mentálne postihnutých detí všetkých stupňov a variantov. Cieľom je, aby absolventi našej školy získali takú mieru vedomostí, pracovných návykov a zručností, ktoré im umožnia ďalej úspešne pokračovať vo vzdelávaní a získať kvalifikáciu potrebnú pre výkon odbornej práce. Ak im miera postihnutia neumožňuje ďalšie vzdelávanie, tak našim cieľom je, aby absolventi našej školy získali takú mieru samostatnosti a všestranného rozvoja, akú im ich postihnutie dovolí. 

 

Využívať ustanovenia Zákonníka práce tak, aby boli minimalizované riziká nevhodného personálneho obsadenia. Dodržiavať zásadu, aby pri obsadzovaní jednotlivých funkcií v škole boli považované za hlavné kritéria profesionalita, primerané osobnostné kvality, perspektívnosť, schopnosť harmonizovať a viesť prácu skupiny a komunikovať s ostatnými pracovníkmi školy a realizovať úlohy pracoviska.

 

4.2 Aktivity

 

• zapojiť sa do kultúrnych a športových aktivít na regionálnej  i celoslovenskej  úrovni
• zviditeľniť a prezentovať školu na regionálnej úrovni
• zorganizovať výstavky žiackych prác spojených s burzou
• organizovať vystúpenia s programom pri rôznych sviatkoch a pozývať rodičov žiakov školy
• organizovať okresné kolo recitačnej súťaže
• aktualizovať  web stránku školy
• zapojiť sa do projektov, ktoré pomôžu škole a žiakom

 

 4.3  Oblasť spolupráce

 

·         Upevňovať kontakt s rodičmi formou osobných konzultácií

·         Zapájať rodičov do aktivít školy a mimoškolskej činnosti

·         Zorganizovať pre rodičov kultúrne vystúpenie pri príležitosti  Dňa matiek, MDD,  vianočnej besiedky, Mesiaca úcty k starším

·         Organizovať rôzne burzy, tvorivé dielne a predajné výstavky

·         Prezentovať školu v regionálnych denníkoch

·         Zapojiť sa do aktivít organizovaných spoločenskými organizáciami, združeniami, školami a inými inštitúciami

·         Osloviť firmy, organizácie a orgány samosprávy pri prezentácii školy

·         Dohodnúť spoločný postup s ÚPSVaR v Gelnici pri riešení dochádzky a finančných kov pre žiakov školy

 

 

 4.4 Učebné plány, osnovy, pokyny na hodnotenie a klasifikáciu

                 

 V školskom  roku 2016/2017sa budú vyučovať predmety:

- v 1. a 5. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s ľahkým, stredným, ťažkým alebo hlbokým stupňom mentálneho postihnutia schválených MŠVVŠ  SR dňa  5. 5. 2016

pod číslom 2016-14674/20270:9-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016  a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP, schváleného dňa 26.8.2016 s účinnosťou od 1.9.2016.

 

- v 2. a 6. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s ľahkým, stredným, ťažkým alebo hlbokým mentálnym postihnutím pre primárne vzdelávanie – schválených MŠVVŠ  SR dňa  5. 5. 2016 pod číslom 2016-14674/20270:9-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016  a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP  schváleného dňa 26.8.2016 s účinnosťou od 1.9.2016.

 

-v 1,2,5,6. ročníku  podľa učebných osnov  ŠVP pre žiakov s autizmom  alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím pre primárne vzdelávanie - schválených MŠVVŠ SR dňa 5. 5. 2016 pod číslom 2016-14674/20264:6-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016 a podľa a  podľa  Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP  schváleného dňa 26.8.2016 s účinnosťou od 1.9.2016.

 

 - v 3. a 7. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s ľahkým, stredným, ťažkým alebo hlbokým mentálnym postihnutím ISCED 1 – primárne vzdelávanie – schválených MŠ , vedy , výskumu a športu SR pod číslom 2011-771/18281:1-914 dňa 20. mája 2011 a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP schváleného dňa 30.8.2011 s účinnosťou od 1.9.2011.

 

- v 4. a 8. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s ľahkým, stredným, ťažkým alebo hlbokým mentálnym postihnutím ISCED 1 – primárne vzdelávanie – schválených MŠ , vedy , výskumu a športu SR schválených dňa 14. júna 2012 a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP schváleného dňa 30.8.2012 s účinnosťou od 1.9.2012.

 

- v 9. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s ľahkým, stredným, ťažkým alebo hlbokým mentálnym postihnutím ISCED 1 – primárne vzdelávanie – schválených MŠ , vedy , výskumu a športu SR a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP schváleného dňa 4.9.2013 s účinnosťou od 1.9.2013.

 

- v 10. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov so stredným, ťažkým alebo hlbokým mentálnym postihnutím ISCED 1 – primárne vzdelávanie – schválených MŠ , vedy , výskumu a športu SR a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP schváleného dňa 2014 s účinnosťou od 1.9.2014.

 

- v 3. a 4. ročníku podľa učebných osnov ŠVP žiakov s autizmom s mentálnym postihnutím, schválených MŠ  SR pod číslom MŠ SR- 7291/2010-914 dňa 3.5.2010, platné od 1.9.2010.

- v 7. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s autizmom s mentálnym postihnutím  schválených MŠ SR pod číslom 2011-7654/18051:1-914 dňa 17.5.2011, platné od 1.9.2011.

-v 8.a 9.ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s autizmom s mentálnym postihnutím  schválených  MŠ SR 14.6.2012, platné od 1.9.2012.

 

4.5  Hodnotenie a klasifikácia

 

Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov žiakov budeme vychádzať z:

 

Metodického  pokynu č. 19/2015 na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania žiakov s mentálnym postihnutím – primárne vzdelávanie

Metodických pokynov 31/2011 na hodnotenie žiakov s autizmom a ďalšími pervazívnymi poruchami a s mentálnym postihnutím ISCED 1. 

 

4.6  Hlavné úlohy na školský rok 2016/2017

 

Činnosť metodických orgánov zamerať na skvalitňovanie činnosti učiteľa vo výchovnovzdelávacom procese, na monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov detí a žiakov a analýzu zistení.

T: stály                                                                                              Z: MZ

 

Pre skvalitnenie CO na škole v školskom roku 2016/2017 je potrebné sa zamerať na výsledky a poznatky z výučby „Ochrana človeka a prírody žiakov ŠZŠ „ organizovaní Účelových cvičení a didaktických hier, poznatkov z triednych súťaží „ Mladý záchranár CO“

T: stály                                                                                               Z: koodinátor CO

 

Ciele kontrolnej činnosti zamerať na zisťovanie využívania poznatkov a zručností získaných v rámci kontinuálneho vzdelávania a štúdiom, na využívanie odbornej literatúry, detskej literatúry, učebníc, učebných pomôcok a didaktickej techniky vo výchovno-vzdelávacej činnosti     

T: stály                                                                                               Z:RŠ, ZRŠ

 

Nadviazať spoluprácu so školami, kde sa vyučujú žiaci s mentálnym postihnutím, z dôvodu získavania a výmeny poznatkov z vychovno – vzdelávacej činnosti.

T: stály                                                                                                 Z: RŠ

 

Využívať ustanovenia Zákonníka práce tak, aby boli minimalizované riziká nevhodného personálneho obsadenia. Dodržiavať zásadu, aby pri obsadzovaní jednotlivých funkcií v škole boli považované za hlavné kritéria profesionalita, primerané osobnostné kvality, perspektívnosť, schopnosť harmonizovať a viesť prácu skupiny a komunikovať s ostatnými pracovníkmi školy a realizovať úlohy pracoviska. Podporovať a uzatvárať s dôchodcami pracovné zmluvy v prípade, že ich kvalifikácia plne zodpovedá kvalifikačným požiadavkám a nie je za nich adekvátna náhrada pracovníkom v produktívnom veku

T stály                                                                                                 Z: RŠ

Formovať kladný vzťah detí a žiakov ku knihe a literatúre, organizovať súťaže v čitateľských zručnostiach a popoludňajšie čitateľské aktivity v školských kluboch.

T: stály                                                                                             Z: pedagogickí zamestnanci

 

MŠVVaŠ SR vyhlasuje školský rok 2016/2017 za Rok čitateľskej gramotnosti . Odporúča riaditeľom škôl ako prioritnú úlohu intenzívny rozvoj čitateľskej gramotnosti vo všetkých vzdelávacích oblastiach v základných školách  s odporúčaním využiť disponibilné hodiny v rámci ŠkVP.

T:stály                                                                                                 Z: RŠ, ZRŠ

 

Podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti rozvíjania predčitateľskej a čitateľskej gramotnosti detí a žiakov. Zoznam poskytovateľov akreditovaných programov kontinuálneho vzdelávania pre oblasť čitateľskej gramotnosti je zverejnený na http://www.minedu.sk/akreditacie-v-rezorte-skolstva/

T: stály                                                                                               Z:RŠ, ZRŠ

 

V súvislosti s Medzinárodným mesiacom školských knižníc sa odporúča školským knižniciam v základných a stredných školách zapojiť sa do česko-slovenského projektu Záložka do knihy spája školy   

 

T: stály                                                                                               Z: školský knihovník

V súvislosti s Medzinárodným dňom školských knižníc sa odporúča školským knižniciam v základných a stredných školách zapojiť sa do projektu Najzaujímavejšie podujatie školskej knižnice

T.stály                                                                                               Z: školský knihovník

 

Aktívne zapájať deti a žiakov do aktivít a programov, ktoré podporujú výchovu ku zdraviu a zdravý životný štýl

T: stály                                                                                             Z: pedagogickí zamestnanci

 

Vyhlásiť tematické týždne pri príležitosti Svetového dňa výživy, Svetového dňa zdravia a Svetového dňa mlieka zamerané na podporu zvýšenia spotreby mlieka a mliečnych výrobkov a zvýšenia konzumácie ovocia a zeleniny www.opotravinach.sk a www.skolskeovocie.sk

T: stály                                                                                             Z: pedagogickí zamestnanci

 

Priebežne monitorovať správanie sa detí a žiakov a zmeny, v prípadoch podozrenia na porušovanie ich zdravého osobnostného vývinu alebo podozrenia, že by mohli byť vystavení ohrozeniu života, zdravia alebo neľudskému a zlému zaobchádzaniu, zabezpečiť ich ochranu a bezodkladne riešiť vzniknutý problém v súčinnosti s vedením školy a zákonnými zástupcami dieťaťa a žiaka, odbornými zamestnancami príslušného CPPPaP, podľa potreby aj s príslušným pediatrom, sociálnym kurátorom alebo policajtom

T:stály                                                                                               Z: pedagogickí zamestnanci

 

V súlade s právom dieťaťa na ochranu pred fyzickým, psychickým a sexuálnym násilím zabezpečiť veku primeraným spôsobom dostatočnú informovanosť o riziku, že sa dieťa môže stať obeťou sexuálneho zneužívania, vykorisťovania a detskej pornografie. V priamej výchovno-vzdelávacej činnosti klásť dôraz na znižovanie tohto rizika, s osobitným zameraním na riziko vyplývajúce z využívania internetu a sociálnych sietí.

T: stály                                                                                            Z: koordinátor prevencie

                                                                                                            výchovný poradca

                                        

Všetkým výchovným poradcom sa odporúča využívať vo svojej práci elektronickú pomôcku KomposyT dostupnú na www.komposyt.sk – zdroje informácií, poradenské hry. Výchovným poradcom, ktorí boli zapojení (okrem Bratislavského kraja) do Národného projektu VÚDPaP, sa odporúča ďalej používať inovované diagnostické nástroje pre žiakov so ŠVVP zverejnené na www.komposyt.sk.

T:stály                                                                                              Z: výchovný poradca

 

Pri hodnotení a klasifikácii žiaka so zdravotným znevýhodnením dodržiavať ustanovenie § 55 ods. 4 školského zákona a príslušné pokyny na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania žiakov. Vychádzať aj z odporúčaní poradenského zariadenia a vzdelávacieho programu pre žiaka so zdravotným znevýhodnením

T: stály                                                                                              Z: pedagogickí zamestnanci

 

V záujme skvalitnenia podmienok výchovy a vzdelávania detí a žiakov so zdravotným znevýhodnením, ktorí nedokážu prekonať bariéry plynúce z ich zdravotného znevýhodnenia, sa odporúča v súlade so všeobecne záväznými právnymi predpismi zabezpečiť asistenta učiteľa.

T:stály                                                                                                Z:pedagogickí zamestnanci

 

Odporúča sa vo výchovno-vzdelávacom procese používať nový portál www.slovakiana.sk, na ktorom sa nachádza digitálna knižnica, archív s literárnymi dielami a listinami, digitálna galéria či virtuálne výstavy.

T: stály                                                                                               Z:pedagogickí zamestnanci

 

V rámci Národného programu prevencie HIV/AIDS zamerať sa na prevenciu rizikového

správania sa. Pravidelne uskutočňovať besedy s lekármi a psychológmi.

T: stály                                                                                  Z: koordinátor prevencie

 

V rámci výchovy a vzdelávania plniť úlohy prijaté v zmysle Dohovoru o právach dieťaťa, Národným plánom výchovy k ľudským právam a  Listinou ľudských práv využívať Manuál výchovy mládeže k ľudským právam KOMPAS – www.iuventa.sk

T: stály                                                                                   Z: pedagogickí zamestnanci

 

Uplatňovať v školách a školských zariadeniach zákaz všetkých foriem diskriminácie

a segregácie rómskych detí

T: stály                                                                                   Z: pedagogickí zamestnanci

 

V zmysle Stratégie informatizácie regionálneho školstva vytvoriť pre žiaka prostredie na 

vyučovanie s využívaním informačných a komunikačných technológií

T: stály                                                                                Z: RŠ

 

V zmysle úloh zo Stratégie prevencie kriminality realizovať projekty a aktivity prevencie 

a eliminácie rizikového správania.

T: stály                                                                                   Z: pedagogickí zamestnanci

   

 

V zmysle Národného programu prevencie HIV/AIDS zapojiť sa do celoslovenskej kampane       Červené stužky – www.cervenestuzky.sk

T: stály                                                                                  Z: koordinátor prevencie

     

 

V zmysle Národného plánu výchovy k ľudským právam sa odporúča:

výchovu k ľudským právam v triede a škole usmerňovať tak, aby sa stala   integrálnou   súčasťou celoživotného procesu podpory a ochrany ľudských práv  zapájať žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam v čase mimo vyučovania organizovaním besied, výstav, návštev, divadelných predstavení s tematikou ľudských práv  vytvárať priaznivé multikultúrne prostredie na školách

T: stály                                                                                  Z: pedagogickí zamestnanci

  

V zmysle Dohovoru o právach dieťaťa sú školy a školské zariadenia povinné  priebežne monitorovať správanie detí a ich zmeny. V prípade podozrenia na porušovanie ich zdravého osobnostného vývinu bezodkladne zabezpečiť ich aktívnu ochranu.

T: stály                                                                                 Z: RŠ, výchovný poradca

 

Využívať účinné nástroje na predchádzanie a riešenie prejavov problémového správania, záškoláctva, šikanovania, týrania, delikvencie, zneužívania návykových látok, sexuálneho zneužívania a prejavov extrémizmu.

T: stály                                                                                   Z: pedagogickí zamestnanci

 

Podieľať sa na plnení úloh, ktoré vyplývajú z Národného programu prevencie obezity s vymedzením priestorov na propagáciu zdravého životného štýlu a plnení Národného programu starostlivosti a deti a dorast. Vyhlasovať aktivity k Svetovému dňu duševného zdravia, Týždňu boja proti stresu, Svetovému dňu nefajčenia, Európskemu týždňu boja proti drogám, Svetovému, Európskemu týždňu bezpečnosti  a ochrany zdravia pri práci

T: stály, v texte                                                                     Z: koordinátor prevencie

 

V súlade s článkom 28 Dohovoru o právach dieťaťa sa odporúča prijímať účinné opatrenia na povzbudenie pravidelnej školskej dochádzky  a na obmedzenie počtu tých, ktorí školskú dochádzku neukončia.

T: stály                                                                                  Z: pedagogickí zamestnanci

 

V rámci výchovy žiakov k bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci zabezpečovať, aby do edukačného procesu bola zaraďovaná problematika preventívneho pôsobenia v oblasti požiarnej ochrany.

T: stály                                                                                    Z: pedagogickí zamestnanci

        

V škole organizovať besedy s praktickými ukážkami starostlivosti o dieťa pre rodičov z marginalizovaných komunít.

T: november, marec                                                                Z: výchovný poradca

 

V zmysle Národného programu duševného zdravia sa odporúča realizovať aktivity a besedy o rizikách dospievania a o podpore duševného zdravia v spolupráci s Ligou za duševné zdravie a Ligou proti rakovine. 

T: stály                                                                                  Z: koordinátor prevencie

 

Vyhlasovať aktivity k Svetovému dňu chôdze, Svetovému dňu výživy,  Medzinárodnému dňu mlieka, Svetovému dňu vody, Dňu zeme, Dňu slnka,   Svetovému dňu životného prostredia

T: stály                                                                                  Z: koordinátor ENV      

 

V súlade s národnou protidrogovou stratégiou zlepšiť preventívne opatrenia školy a zefektívniť realizáciu preventívnych školských programov. Vymedziť v školskom   poriadku opatrenia proti šíreniu legálnych a nelegálnych drog v školskom prostredí.  Vyhlasovať aktivity k Európskemu týždňu boja proti drogám.

T: stály                                                                                   Z: koordinátor prevencie

 

V spolupráci so zriaďovateľmi, príslušnými úradmi práce sociálnych vecí a rodiny a komunitnými centrami prijímať opatrenia na zlepšenie dochádzky, správania a vzdelávacích výsledkov a pri výchove a vzdelávaní týchto detí a žiakov vytvárať vhodné individuálne podmienky.

T: stály                                                                                    Z: RŠ, ZRŠ

 

Odporúča sa priebežne hodnotiť sociálnu atmosféru v triedach a v školách a vytvárať  podmienky na tvorivú atmosféru, ktorá podporuje pocit bezpečia a motivuje k učeniu.

T: stály                                                                                    Z: RŠ

 

Podporovať účasť žiakov na projekte „Živé knižnice“, zameranom na výchovu mládeže k ľudským právam, tolerancii, odstraňovaniu predsudkov k menšinám, zdravotne a mentálne hendikepovaným a k marginalizovaným skupinám.

T: stály                                                                                    Z: školský knihovník

 

Realizovať aktivity zamerané na multikultúrnu výchovu a výchovu proti predsudkom.

T: stály                                                                                 Z: výchovný poradca

 

V súvislosti s Medzinárodným dňom školských knižníc zapojiť sa do „ Súťaže  o najzaujímavejšie podujatie školskej knižnice“.

T: október                                                                             Z: školský knihovník

 

Odporúča sa zamerať na ochranu detí a žiakov pri používaní internetu a využívať stránky k bezpečnému používaniu internetu www.bezpecnenainternete.sk, www.zodpovedne.sk,

www.ovce.sk, www.pomoc.sk. 

T: stály                                                                                     Z: pedagogickí zamestnanci   

  

Rozvíjať osvetovú , vzdelávaciu a výchovnú činnosť žiakov s dôrazom na environmentálnu  výchovu zameranú najmä na vedenie žiakov k uvedomelej spotrebe zdrojov, na zdravé potraviny, čistú vodu, zvýšenie povedomia v oblasti separácie odpadov a prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia. Školám sa odporúča spolupracovať s environmentálnymi centrami a strediskami a neziskovými organizáciami pôsobiacimi v tejto oblasti na podporu skvalitnenia  environmentálnej výchovy a vytvárania vhodných podmienok k zdravému spôsobu života v súlade s cieľmi výchovy a vzdelávania k trvalo udržateľnému rozvoju.

T: stály                                                                                Z: pedagogickí zamestnanci

                                                                                                 Koordinátor ENV

 

Odporúča sa  zapájať sa do projektu Slovenského výboru UNICEF pod názvom „Škola priateľská k deťom“. Informácie sú zverejnené na www.unicef.sk v časti školy – školské aktivity.

T: stály                                                                                   Z: pedagogickí zamestnanci

 

Využívať všetky dostupné učebné pomôcky a zamerať sa na tvorbu svojpomocne zhotovených pomôcok. Systematicky a efektívne využívať odbornú učebňu s dôrazom na jej šetrenie .

T: stály                                                                                 Z: pedagogickí zamestnanci

 

Pedagogické problémy riešiť na zasadnutiach metodického združenia. Výchovné   problémy konzultovať s výchovným poradcom.

T: podľa plánu MZ                                                                 Z: vedúci MZ, VP

 

Snažiť sa podstatu teoretických vedomostí naučiť žiakov priamo na vyučovaní a domáce

úlohy nezadávať na čas prázdnin.

 

T: stály                                                                                  Z: pedagogickí zamestnanci

 

V edukačnom procese využívať špecifické a inovatívne metódy, získané vedomosti     upevniť a väčší   priestor venovať opakovaniu učiva.

T: stály                                                                                   Z: pedagogickí zamestnanci

 

Zamerať sa na optimalizáciu obsahu učiva, uplatňovať psychohygienické zásady, žiakov nepreťažovať kvantitou na úkor kvality.

T: stály                                                                                   Z: pedagogickí zamestnanci

 

Pestovať u žiakov zodpovedný vzťah k práci, spoločnému vlastníctvu, dbať o ochranu zvereného majetku, učebníc, pomôcok a náradia.

T: stály                                                                                Z: pedagogickí zamestnanci

 

Pracovný charakter upevňovať zapájaním žiakov do produktívnej a spoločensky  prospešnej práce.  Vplývať na formovanie vzťahu k práci a jej výsledkom, k ochrane  spoločenského vlastníctva, k bezpečnosti pri práci a ochrane zdravia, uvedomelej   pracovnej  morálky a zodpovednosti za dosahované výsledky.

T: stály                                                                                Z: pedagogickí zamestnanci

 

Odporúča sa  zapojiť do medzinárodného environmentálneho programu Zelená škola v rámci rozvoja environmentálnej výchovy a výchovy k trvalo udržateľnému životu. Informácie sú zverejnené na www.zelenaskola.sk

T:zelení škola                                                                         Z: koordinátor ENV

 

Vypracovať plán environmentálnej výchovy a plán činnosti koordinátora prevencie drogo-

vej závislosti a riešenia sociálno-patologických javov, výchovného poradcu, koordinátora výchovy k rodičovstvu a manželstvu, koordinátora pre projekty a dvakrát ročne na pedagogickej   rade hodnotiť činnosť. Úlohy realizovať v edukačnom procese.  

T:  september                                                                          Z: koordinátori

                                                                                                        

 

Zefektívniť výchovno-vzdelávacie  pôsobenie dôsledným využívaním záverov  diagnostík. Zamerať sa na hlbšie poznanie žiaka, rodinných pomerov. Zvýšiť individuálnu   starostlivosť o žiakov z málo podnetného prostredia. Sústavne viesť a dopĺňať záznamy a   pozorovania.

T: stály                                                                                 Z: pedagogickí zamestnanci

 

V zmysle ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov ako súčasť celoživotného   vzdelávania  zabezpečiť vzdelávacie  aktivity a aktuálne legislatívne informácie.      

T: stály                                                                                  Z: RŠ, ZRŠ

 

Pravidelne viesť zasadnutia MZ, z jednotlivých zasadnutí  zapísať  zápisnice   s priebehom a uzneseniami. 

T: 4 krát ročne                                                                        Z: ZRŠ

 

Venovať zvýšenú starostlivosť správe a ochrane majetku. Pravidelne sledovať inventár, kontrolovať osoby, ktoré majú hmotnú zodpovednosť.

T: stály                                                                                   Z: ZRŠ

 

Prehĺbiť spoluprácu s rodičmi formou ZRŠ a individuálnymi pohovormi. Zapájať rodičov do spoločných pracovných, kultúrnych a športových aktivít.

T: stály                                                                                 Z: RŠ, ZRŠ

 

Vštepovať a upevňovať hygienu všetkým žiakom školy, kontrolovať čistotu tela a šatstva. Spolupracovať s rodičmi, ZRŠ a obvodnou pediatričkou..

T: stály                                                                                 Z: triedni učitelia 

 

Venovať pozornosť projektom vyhlasovaným MŠ, inými školami, spoločnosťami,  záujmovými organizáciami a sledovať projekt INFOVEK. Podľa svojich možností   a podľa schopností žiakov sa ich zúčastňovať a tak reprezentovať školu.

T: stály                                                                                   Z: pedagogickí zamestnanci

 

U žiakov plniacich povinnú školskú dochádzku neprítomnosť na vyučovaní hlásiť   zákonnému zástupcovi formou upozornenia na nedbalú šk. dochádzku po 4 hodinách   neospravedlnenej neúčasti na vyučovaní a zákonného zástupcu pozvať na pohovor,   z ktorého sa urobí zápis. Po nezdokladovaní  absencie nasleduje výchovné opatrenie vo  forme napomenutia TU, pokarhania TU, pokarhania RŠ. Po 15 hodinách   neospravedlnenej neúčasti  na vyučovaní sa posiela oznámenie o zanedbávaní   starostlivosti o povinnú školskú dochádzku na obecné ( mestské) úrady v mieste trvalého   bydliska. Po 60 (100) hodinách neospravedlnenej neúčasti sa posiela oznámenie   o priestupku proti školskej dochádzke príslušnému oddeleniu PZ.

T: stály                                                                                  Z: triedni učitelia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Úlohy na jednotlivé mesiace  v školskom roku 2016/2017