Analýza prostredia

 

 Špeciálna základná škola v Gelnici poskytuje vzdelávanie deťom so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami v okrese. Školu navštevujú mentálne  postihnuté deti, ktoré sú vzdelávané v troch variantoch, podľa stupňa mentálneho postihnutia. Vnútorná diferenciácia je nasledovná                  

Variant A -ľahký stupeň mentálneho postihnutia

Variant B -stredný stupeň mentálneho postihnutia

Variant C- ťažký stupeň mentálneho postihnutia

Žiaci s pervazívnymi poruchami a mentálnym postihnutím

 

Silné stránky školy:

 

• vysoká odbornosť pedagogických zamestnancov
• vysoké pracovné nasadenie nepedagogických zamestnancov
• využívanie IKT vo výchovno-vzdelávacom procese
• situovanie školy v peknom  a  tichom prostredí
• kreativita vyučujúcich a vysoké pracovné nasadenie
• dobrá úroveň spolupráce s vedením  DSS Prakovce, DeD Žakarovce, ZŠ Gelnica
• dobrá úroveň spolupráce s orgánmi štátnej správa, samosprávy, organizáciami a školskými zariadeniami v okrese

 

     Slabé stránky školy:

 

• vysoké  počty žiakov v triedach s oddeleniami
• nedostatočné materiálno-technické vybavenie školy
• nedostatok učebných pomôcok pre ťažko mentálne postihnuté deti
• absencia telocvične s adekvátnym vybavením  
• nedostatok odbornej literatúry

 

 

 

Vízia školy

 

Dlhodobým cieľom je plne organizovaná škola bez oddelení s primeraným  materiálno- technickým vybavením, telocvičňou a učebňou  pre  praktické vyučovanie, ktorá bude zabezpečovať výchovu a vzdelávanie mentálne postihnutých detí vo   všetkých variantoch  na primeranej a odbornej úrovni.

 

 

Priority školy

 

Pre skvalitnenie edukačného procesu a úrovne školy si stanovujeme nasledovné priority 

školy:

 

Vo vzťahu ku žiakom

 

• Formovať osobnosť žiaka s dôrazom na morálne a vôľové vlastnosti, posilňovať úctu k rodičom, ostatným ľuďom, ku kultúrnym a národným hodnotám, tradíciám štátu a k  štátnemu jazyku
• Rozvíjať kľúčové kompetencie v súlade so ŠVP a ŠkVP
• Viesť žiakov k záujmu o ďalšie vzdelávanie a profesionálny rast, pripraviť ich pre život v slobodnej spoločnosti, v duchu porozumenia a spolupatričnosti
• Pestovať estetické cítenie s dôrazom na uplatňovanie zásad osobnej hygieny a starostlivosti o zdravie a kultúru bývania, udržiavanie čistoty a poriadku
• Zvyšovať pocit bezpečia a tvorivej atmosféry podporujúcej učenie
• Realizovať projekty a aktivity  zamerané na prevenciu a elimináciu rizikového správania

 

Vo vzťahu k pedagogickým zamestnancom

                

• Podporovať odborný rast pedagogických zamestnancov a viesť ich k zvyšovaniu pedagogickej a kultúrnej úrovne
• Zvyšovať právne vedomie pedagogických zamestnancov v rámci poradných orgánov ( pracovné porady, MZ)
• Intenzívne rozvíjať čitateľskú  gramotnosť vo všetkých vzdelávacích oblastiach
• Zapájať pedagogických zamestnancov do riadenia školy prenesením určitých kompetencií
• Podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti rozvoja čitateľskej gramotnosti

 

 

Vo vzťahu k rodičom

                                   

• Nadviazať a upevňovať kontakt s rodičmi formou osobných konzultácií s triednymi učiteľmi
• Zapájať rodičov do rôznych aktivít školy, mimoškolských činností
• Aktívnejšie zapojiť rodičov do činnosti ZRŠ

  

 

 

3.     Stav strategickej profilácie školy

 

3.1   Analýzy výsledkov v minulom školskom roku

          

V minulom školskom roku našu školu navštevovalo 70 žiakov, ktorí boli vzdelávaní v troch variantoch A, B, C. V budove školy bolo šesť tried a v priestoroch OUI v Prakovciach boli elokované tri triedy. Výchovno-vzdelávací proces zabezpečovalo 10 pedagogických zamestnancov, dvaja pedagogický asistenti učiteľa a o prevádzku školy sa starali dvaja zamestnanci. Žiaci vzdelávaní v B variante a deti prvého ročníka variantu A boli hodnotení slovne štyrmi  stupňami, žiaci vzdelávaní v C variante boli hodnotení slovným komentárom. Etická výchova a Náboženská výchova neboli hodnotené, ale namiesto klasifikačného stupňa alebo slovného hodnotenia sa uviedlo absolvoval, neabsolvoval. Prospelo 65 žiakov, neklasifikovaní boli 5 žiaci. Zníženú známku na stupeň 2 malo 8 žiakov, na stupeň 3 malo 4 žiakov a na stupeň 4 mal 1žiak. Pochvalu riaditeľom školy dostalo16 žiakov a pokarhanie riaditeľom 6 žiakov .Dochádzku do školy ukončilo 10 žiakov Počet vymeškaných hodín spolu 15440, z toho neospravedlnených 3462 hodín. Veľmi dobré výsledky sme dosiahli vo výtvarných súťažiach na oblastnej, okresnej aj celoslovenskej úrovni. Získali sme aj popredné miesta v recitačných súťažiach. Škola zorganizovala 9. ročník recitačnej  súťaže „ Slovo o slove“ na úrovni okresného kola, spojenej s výtvarnou súťažou. Žiaci sa zapojili do rôznych súťaží, na okresnej aj krajskej úrovni a získali popredné umiestnenia. V recitačnej súťaži „Gaňova Tarnava“  v krajskom kole sme získali 1. a 2. miesto, v celoslovenskom kole sa žiačka umiestnila na 3. mieste,  v súťaži Slovo o slove 2x1 a 1x2 miesto. Participovali aj na  výtvarných súťažiach na úrovni  oblastných, krajských, celoslovenských aj  medzinárodných výstav. V výtvarnej súťaži „Gaňova Tarnava“ sme získali 2. miesto, v celoslovenskej súťaži, Cenu organizátora „ Rodina bez cigariet“, v okresnom kole „Európa v škole“ 2x 1. miesto, ocenenie v súťaži „ Deň 112 očami detí. Škola sa tiež zapojila do celoslovenskej súťaži v súvislosti s Medzinárodným dňom školských knižníc – „Súťaž o najzaujímavejšie podujatie školskej knižnice“, ako i  do projektov „ Červené stužky“, „ Hovorme o jedle“.

 

4. Hlavné ciele a úlohy

 

 

                  4.1 Ciele školy

 

Zamerať sa na výchovu a vzdelávanie mentálne postihnutých detí všetkých stupňov a variantov. Cieľom je, aby absolventi našej školy získali takú mieru vedomostí, pracovných návykov a zručností, ktoré im umožnia ďalej úspešne pokračovať vo vzdelávaní a získať kvalifikáciu potrebnú pre výkon odbornej práce. Ak im miera postihnutia neumožňuje ďalšie vzdelávanie, tak našim cieľom je, aby absolventi našej školy získali takú mieru samostatnosti a všestranného rozvoja, akú im ich postihnutie dovolí. 

 

4.2 Aktivity

 

• zapojiť sa do kultúrnych a športových aktivít na regionálnej  i celoslovenskej  úrovni
• zviditeľniť a prezentovať školu na regionálnej úrovni
• zorganizovať výstavky žiackych prác spojených s burzou
• organizovať vystúpenia s programom pri rôznych sviatkoch a pozývať rodičov žiakov školy
• organizovať okresné kolo recitačnej súťaže
• aktualizovať  web stránku školy
• zapojiť sa do projektov, ktoré pomôžu škole a žiakom

 

 4.3  Oblasť spolupráce

 

• Upevňovať kontakt s rodičmi formou osobných konzultácií
• Zapájať rodičov do aktivít školy a mimoškolskej činnosti
• Zorganizovať pre rodičov kultúrne vystúpenie pri príležitosti  Dňa matiek, MDD,  vianočnej besiedky, Mesiaca úcty k starším
• Organizovať rôzne burzy, tvorivé dielne a predajné výstavky
• Prezentovať školu v regionálnych denníkoch
• Zapojiť sa do aktivít organizovaných spoločenskými organizáciami, združeniami, školami a inými inštitúciami
• Osloviť firmy, organizácie a orgány samosprávy pri prezentácii školy
• Dohodnúť spoločný postup s ÚPSVaR v Gelnici pri riešení dochádzky a finančných kov pre žiakov školy

 

 

 4.4 Učebné plány, osnovy, pokyny na hodnotenie a klasifikáciu

                 

 

V školskom  roku 2017/ 2018 sa budú vyučovať predmety:

- v 1. a 5. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s ľahkým, stredným, ťažkým alebo hlbokým stupňom mentálneho postihnutia schválených MŠVVŠ  SR dňa  5. 5. 2016

pod číslom 2016-14674/20270:9-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016  a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP, schváleného dňa 26.8.2016 s účinnosťou od 1.9.2016.

 

- v 2. a 6. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s ľahkým, stredným, ťažkým alebo hlbokým mentálnym postihnutím pre primárne vzdelávanie – schválených MŠVVŠ  SR dňa  5. 5. 2016 pod číslom 2016-14674/20270:9-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016  a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP  schváleného dňa 26.8.2016 s účinnosťou od 1.9.2016.

 

-v 1,2,5,6. ročníku  podľa učebných osnov  ŠVP pre žiakov s autizmom  alebo ďalšími pervazívnymi vývinovými poruchami s mentálnym postihnutím pre primárne vzdelávanie - schválených MŠVVŠ SR dňa 5. 5. 2016 pod číslom 2016-14674/20264:6-10F0 s platnosťou od 1. 9. 2016 a podľa a  podľa  Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP  schváleného dňa 26.8.2016 s účinnosťou od 1.9.2016.

 

 - v 3. a 7. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s ľahkým, stredným, ťažkým alebo hlbokým mentálnym postihnutím ISCED 1 – primárne vzdelávanie – schválených MŠ , vedy , výskumu a športu SR dňa 15. mája 2017 pod číslom 2017-2127/20564:14-10G0 s platnosťou od 1. 9. 2017  a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP schváleného dňa  28.8.2017 s účinnosťou od 1.9.2017

- v 4. a 8. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s ľahkým, stredným, ťažkým alebo hlbokým mentálnym postihnutím ISCED 1 – primárne vzdelávanie – schválených MŠ , vedy , výskumu a športu SR schválených dňa 14. júna 2012 a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP schváleného dňa 30.8.2012 s účinnosťou od 1.9.2012.

 

- v 9. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s ľahkým, stredným, ťažkým alebo hlbokým mentálnym postihnutím ISCED 1 – primárne vzdelávanie – schválených MŠ , vedy , výskumu a športu SR a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP schváleného dňa 4.9.2013 s účinnosťou od 1.9.2013.

 

- v 10. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov so stredným, ťažkým alebo hlbokým mentálnym postihnutím ISCED 1 – primárne vzdelávanie – schválených MŠ , vedy , výskumu a športu SR a podľa Rámcového obsahu vzdelávania ŠkVP schváleného dňa 2014 s účinnosťou od 1.9.2014.

 

- v 3.  ročníku podľa učebných osnov ŠVP žiakov s autizmom s mentálnym postihnutím, schválených MŠ  SR dňa 15. mája 2017 pod číslom 2017-2127/20564:14-10G0 s platnosťou od 1.9. 2017.

- v  4. ročníku podľa učebných osnov ŠVP žiakov s autizmom s mentálnym postihnutím, schválených MŠ  SR pod číslom MŠ SR- 7291/2010-914 dňa 3.5.2010, platné od 1.9.2010.

- v 7. ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s autizmom s mentálnym postihnutím  schválených MŠ SR dňa 15. mája 2017 pod číslom 2017-2127/20564:14-10G0 s platnosťou od 1.9. 2017.

-v 8.a 9.ročníku podľa učebných osnov ŠVP pre žiakov s autizmom s mentálnym postihnutím  schválených  MŠ SR 14.6.2012, platné od 1.9.2012.

Pri hodnotení a klasifikácii výsledkov žiakov budeme vychádzať z:

 

Metodického  pokynu č. 19/2015 na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania žiakov s mentálnym postihnutím – primárne vzdelávanie

Metodických pokynov 31/2011 na hodnotenie žiakov s autizmom a ďalšími pervazívnymi poruchami a s mentálnym postihnutím ISCED 1. 

1. 5. Hlavné úlohy na školský rok 2017/2018

 

 

Činnosť metodických orgánov zamerať na skvalitňovanie činnosti učiteľa vo výchovnovzdelávacom procese, na monitorovanie úrovne vzdelávacích výsledkov detí a žiakov a analýzu zistení.

T: stály                                                                                              Z: MZ

 

Ciele kontrolnej činnosti zamerať na zisťovanie využívania poznatkov a zručností získaných v rámci kontinuálneho vzdelávania a štúdiom, na využívanie odbornej literatúry, detskej literatúry, učebníc, učebných pomôcok a didaktickej techniky vo výchovno-vzdelávacej činnosti     

T: stály                                                                                               Z:RŠ, ZRŠ

 

Využívať ustanovenia Zákonníka práce tak, aby boli minimalizované riziká nevhodného personálneho obsadenia. Dodržiavať zásadu, aby pri obsadzovaní jednotlivých funkcií v škole boli považované za hlavné kritéria profesionalita, primerané osobnostné kvality, perspektívnosť, schopnosť harmonizovať a viesť prácu skupiny a komunikovať s ostatnými pracovníkmi školy a realizovať úlohy pracoviska. Podporovať a uzatvárať s dôchodcami pracovné zmluvy v prípade, že ich kvalifikácia plne zodpovedá kvalifikačným požiadavkám a nie je za nich adekvátna náhrada pracovníkom v produktívnom veku

T stály                                                                                                 Z: RŠ

Formovať kladný vzťah detí a žiakov ku knihe a literatúre, organizovať súťaže v čitateľských zručnostiach a popoludňajšie čitateľské aktivity v školských kluboch.

T: stály                                                                                             Z: pedagogickí zamestnanci

 

MŠVVaŠ SR vyhlasuje školský rok 2016/2017 za Rok čitateľskej gramotnosti . Odporúča riaditeľom škôl ako prioritnú úlohu intenzívny rozvoj čitateľskej gramotnosti vo všetkých vzdelávacích oblastiach v základných školách  s odporúčaním využiť disponibilné hodiny v rámci ŠkVP.

T:stály                                                                                                 Z: RŠ, ZRŠ

 

Podporovať vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti rozvíjania predčitateľskej a čitateľskej gramotnosti detí a žiakov. Zoznam poskytovateľov akreditovaných programov kontinuálneho vzdelávania pre oblasť čitateľskej gramotnosti je zverejnený na http://www.minedu.sk/akreditacie-v-rezorte-skolstva/

T: stály                                                                                               Z:RŠ, ZRŠ

 

V súvislosti s Medzinárodným mesiacom školských knižníc sa odporúča školským knižniciam v základných a stredných školách zapojiť sa do česko-slovenského projektu Záložka do knihy spája školy   

 

T: stály                                                                                               Z: školský knihovník

V súvislosti s Medzinárodným dňom školských knižníc sa odporúča školským knižniciam v základných a stredných školách zapojiť sa do projektu Najzaujímavejšie podujatie školskej knižnice

T.stály                                                                                               Z: školský knihovník

 

Aktívne zapájať deti a žiakov do aktivít a programov, ktoré podporujú výchovu ku zdraviu a zdravý životný štýl

T: stály                                                                                             Z: pedagogickí zamestnanci

 

Vyhlásiť tematické týždne pri príležitosti Svetového dňa výživy, Svetového dňa zdravia a Svetového dňa mlieka zamerané na podporu zvýšenia spotreby mlieka a mliečnych výrobkov a zvýšenia konzumácie ovocia a zeleniny www.opotravinach.sk a www.skolskeovocie.sk

T: stály                                                                                             Z: pedagogickí zamestnanci

 

Priebežne monitorovať správanie sa detí a žiakov a zmeny, v prípadoch podozrenia na porušovanie ich zdravého osobnostného vývinu alebo podozrenia, že by mohli byť vystavení ohrozeniu života, zdravia alebo neľudskému a zlému zaobchádzaniu, zabezpečiť ich ochranu a bezodkladne riešiť vzniknutý problém v súčinnosti s vedením školy a zákonnými zástupcami dieťaťa a žiaka, odbornými zamestnancami príslušného CPPPaP, podľa potreby aj s príslušným pediatrom, sociálnym kurátorom alebo policajtom

T:stály                                                                                               Z: pedagogickí zamestnanci

 

V súlade s právom dieťaťa na ochranu pred fyzickým, psychickým a sexuálnym násilím zabezpečiť veku primeraným spôsobom dostatočnú informovanosť o riziku, že sa dieťa môže stať obeťou sexuálneho zneužívania, vykorisťovania a detskej pornografie. V priamej výchovno-vzdelávacej činnosti klásť dôraz na znižovanie tohto rizika, s osobitným zameraním na riziko vyplývajúce z využívania internetu a sociálnych sietí.

T: stály                                                                                            Z: koordinátor prevencie

                                                                                                            výchovný poradca

                                         

Všetkým výchovným poradcom sa odporúča využívať vo svojej práci elektronickú pomôcku KomposyT dostupnú na www.komposyt.sk – zdroje informácií, poradenské hry. Výchovným poradcom, ktorí boli zapojení (okrem Bratislavského kraja) do Národného projektu VÚDPaP, sa odporúča ďalej používať inovované diagnostické nástroje pre žiakov so ŠVVP zverejnené na www.komposyt.sk.

T:stály                                                                                              Z: výchovný poradca

 

Pri hodnotení a klasifikácii žiaka so zdravotným znevýhodnením dodržiavať ustanovenie § 55 ods. 4 školského zákona a príslušné pokyny na hodnotenie a klasifikáciu prospechu a správania žiakov. Vychádzať aj z odporúčaní poradenského zariadenia a vzdelávacieho programu pre žiaka so zdravotným znevýhodnením

T: stály                                                                                              Z: pedagogickí zamestnanci

 

V záujme skvalitnenia podmienok výchovy a vzdelávania detí a žiakov so zdravotným znevýhodnením, ktorí nedokážu prekonať bariéry plynúce z ich zdravotného znevýhodnenia, sa odporúča v súlade so všeobecne záväznými právnymi predpismi zabezpečiť asistenta učiteľa.

T:stály                                                                                                Z:pedagogickí zamestnanci

 

Odporúča sa vo výchovno-vzdelávacom procese používať nový portál www.slovakiana.sk, na ktorom sa nachádza digitálna knižnica, archív s literárnymi dielami a listinami, digitálna galéria či virtuálne výstavy.

T: stály                                                                                               Z:pedagogickí zamestnanci

 

V rámci Národného programu prevencie HIV/AIDS zamerať sa na prevenciu rizikového

správania sa. Pravidelne uskutočňovať besedy s lekármi a psychológmi.

T: stály                                                                                  Z: koordinátor prevencie

 

V rámci výchovy a vzdelávania plniť úlohy prijaté v zmysle Dohovoru o právach dieťaťa,

Národným plánom výchovy k ľudským právam a  Listinou ľudských práv využívať Manuál výchovy mládeže k ľudským právam KOMPAS – www.iuventa.sk

T: stály                                                                                   Z: pedagogickí zamestnanci

 

Uplatňovať v školách a školských zariadeniach zákaz všetkých foriem diskriminácie

a segregácie rómskych detí

T: stály                                                                                   Z: pedagogickí zamestnanci

 

V zmysle Stratégie informatizácie regionálneho školstva vytvoriť pre žiaka prostredie na

vyučovanie s využívaním informačných a komunikačných technológií

T: stály                                                                                Z: RŠ

 

V zmysle úloh zo Stratégie prevencie kriminality realizovať projekty a aktivity prevencie 

a eliminácie rizikového správania.

T: stály                                                                                   Z: pedagogickí zamestnanci

   

 

V zmysle Národného programu prevencie HIV/AIDS zapojiť sa do celoslovenskej kampane       Červené stužky – www.cervenestuzky.sk

T: stály                                                                                  Z: koordinátor prevencie

     

 

V zmysle Národného plánu výchovy k ľudským právam sa odporúča:

výchovu k ľudským právam v triede a škole usmerňovať tak, aby sa stala   integrálnou   súčasťou celoživotného procesu podpory a ochrany ľudských práv  zapájať žiakov do aktivít v oblasti výchovy k ľudským právam v čase mimo vyučovania organizovaním besied, výstav, návštev, divadelných predstavení s tematikou ľudských práv  

vytvárať priaznivé multikultúrne prostredie na školách

T: stály                                                                                  Z: pedagogickí zamestnanci

  

V zmysle Dohovoru o právach dieťaťa sú školy a školské zariadenia povinné  

priebežne monitorovať správanie detí a ich zmeny. V prípade podozrenia na

porušovanie ich zdravého osobnostného vývinu bezodkladne zabezpečiť ich

aktívnu ochranu.

T: stály                                                                                 Z: RŠ, výchovný poradca

 

Využívať účinné nástroje na predchádzanie a riešenie prejavov problémového správania,

záškoláctva, šikanovania, týrania, delikvencie, zneužívania návykových látok, sexuálneho

zneužívania a prejavov extrémizmu. .

T: stály                                                                                   Z: pedagogickí zamestnanci

Podieľať sa na plnení úloh, ktoré vyplývajú z Národného programu prevencie obezity

s vymedzením priestorov na propagáciu zdravého životného štýlu a plnení Národného

programu starostlivosti a deti a dorast. Vyhlasovať aktivity k Svetovému dňu duševného

zdravia, Týždňu boja proti stresu, Svetovému dňu nefajčenia, Európskemu týždňu boja

proti drogám, Svetovému, Európskemu týždňu bezpečnosti  a ochrany zdravia pri práci

T: stály, v texte                                                                     Z: koordinátor prevencie

 

V súlade s článkom 28 Dohovoru o právach dieťaťa sa odporúča prijímať účinné opatrenia

na povzbudenie pravidelnej školskej dochádzky  a na obmedzenie počtu tých, ktorí

školskú dochádzku neukončia.

T: stály                                                                                  Z: pedagogickí zamestnanci

 

V rámci výchovy žiakov k bezpečnosti a ochrane zdravia pri práci zabezpečovať, aby

do edukačného procesu bola zaraďovaná problematika preventívneho pôsobenia v oblasti

požiarnej ochrany.

T: stály                                                                                    Z: pedagogickí zamestnanci

        

V škole organizovať besedy s praktickými ukážkami starostlivosti o dieťa pre rodičov

z marginalizovaných komunít.

T: november, marec                                                                Z: výchovný poradca

 

V zmysle Národného programu duševného zdravia sa odporúča realizovať aktivity

a besedy o rizikách dospievania a o podpore duševného zdravia v spolupráci s Ligou za

duševné zdravie a Ligou proti rakovine. 

T: stály                                                                                  Z: koordinátor prevencie

 

Vyhlasovať aktivity k Svetovému dňu chôdze, Svetovému dňu výživy,  Medzinárodnému dňu mlieka, Svetovému dňu vody, Dňu zeme, Dňu slnka,   Svetovému dňu životného prostredia

T: stály                                                                                  Z: koordinátor ENV      

 

V súlade s národnou protidrogovou stratégiou zlepšiť preventívne opatrenia školy a zefektívniť realizáciu preventívnych školských programov. Vymedziť v školskom   poriadku opatrenia proti šíreniu legálnych a nelegálnych drog v školskom prostredí.  Vyhlasovať aktivity k Európskemu týždňu boja proti drogám.

T: stály                                                                                   Z: koordinátor prevencie

 

V spolupráci so zriaďovateľmi, príslušnými úradmi práce sociálnych vecí a rodiny a komunitnými centrami prijímať opatrenia na zlepšenie dochádzky, správania a vzdelávacích výsledkov a pri výchove a vzdelávaní týchto detí a žiakov vytvárať vhodné individuálne podmienky.

T: stály                                                                                    Z: RŠ, ZRŠ

 

Odporúča sa priebežne hodnotiť sociálnu atmosféru v triedach a v školách a vytvárať  podmienky na tvorivú atmosféru, ktorá podporuje pocit bezpečia a motivuje k učeniu.

T: stály                                                                                    Z: RŠ

 

Podporovať účasť žiakov na projekte „Živé knižnice“, zameranom na výchovu mládeže k ľudským právam, tolerancii, odstraňovaniu predsudkov k menšinám, zdravotne a mentálne hendikepovaným a k marginalizovaným skupinám.

T: stály                                                                                    Z: školský knihovník

 

Realizovať aktivity zamerané na multikultúrnu výchovu a výchovu proti predsudkom.

T: stály                                                                                 Z: výchovný poradca

 

V súvislosti s Medzinárodným dňom školských knižníc zapojiť sa do „ Súťaže  o najzaujímavejšie podujatie školskej knižnice“.

T: október                                                                             Z: školský knihovník

 

Odporúča sa zamerať na ochranu detí a žiakov pri používaní internetu a využívať stránky

k bezpečnému používaniu internetu www.bezpecnenainternete.sk, www.zodpovedne.sk,

www.ovce.sk, www.pomoc.sk. 

T: stály                                                                                     Z: pedagogickí zamestnanci   

  

Rozvíjať osvetovú , vzdelávaciu a výchovnú činnosť žiakov s dôrazom na environmentálnu  výchovu zameranú najmä na vedenie žiakov k uvedomelej spotrebe zdrojov, na zdravé potraviny, čistú vodu, zvýšenie povedomia v oblasti separácie odpadov a prevenciu pred znečisťovaním a poškodzovaním životného prostredia. Školám sa odporúča spolupracovať

s environmentálnymi centrami a strediskami a neziskovými organizáciami pôsobiacimi

v tejto oblasti na podporu skvalitnenia  environmentálnej výchovy a vytvárania vhodných podmienok k zdravému spôsobu života v súlade s cieľmi výchovy a vzdelávania k trvalo udržateľnému rozvoju.

T: stály                                                                                Z: pedagogickí zamestnanci

                                                                                                 Koordinátor ENV

 

Odporúča sa  zapájať sa do projektu Slovenského výboru UNICEF pod názvom „Škola priateľská k deťom“. Informácie sú zverejnené na www.unicef.sk v časti školy – školské aktivity.

T: stály                                                                                   Z: pedagogickí zamestnanci

 

Využívať všetky dostupné učebné pomôcky a zamerať sa na tvorbu svojpomocne

zhotovených pomôcok. Systematicky a efektívne využívať odbornú učebňu s dôrazom na

jej šetrenie .

T: stály                                                                                 Z: pedagogickí zamestnanci

 

Pedagogické problémy riešiť na zasadnutiach metodického združenia. Výchovné   problémy konzultovať s výchovným poradcom.

T: podľa plánu MZ                                                                 Z: vedúci MZ, VP

 

Snažiť sa podstatu teoretických vedomostí naučiť žiakov priamo na vyučovaní a domáce

úlohy nezadávať na čas prázdnin.

 

T: stály                                                                                  Z: pedagogickí zamestnanci

 

V edukačnom procese využívať špecifické a inovatívne metódy, získané vedomosti     upevniť a väčší   priestor venovať opakovaniu učiva.

T: stály                                                                                   Z: pedagogickí zamestnanci

 

Zamerať sa na optimalizáciu obsahu učiva, uplatňovať psychohygienické zásady, žiakov

nepreťažovať kvantitou na úkor kvality.

T: stály                                                                                   Z: pedagogickí zamestnanci

 

Pestovať u žiakov zodpovedný vzťah k práci, spoločnému vlastníctvu, dbať o ochranu

zvereného majetku, učebníc, pomôcok a náradia.

T: stály                                                                                Z: pedagogickí zamestnanci

 

Pracovný charakter upevňovať zapájaním žiakov do produktívnej a spoločensky  prospešnej práce.  Vplývať na formovanie vzťahu k práci a jej výsledkom, k ochrane  spoločenského vlastníctva, k bezpečnosti pri práci a ochrane zdravia, uvedomelej   pracovnej  morálky a zodpovednosti za dosahované výsledky.

T: stály                                                                                Z: pedagogickí zamestnanci

 

Odporúča sa  zapojiť do medzinárodného environmentálneho programu Zelená škola v rámci rozvoja environmentálnej výchovy a výchovy k trvalo udržateľnému životu. Informácie sú zverejnené na www.zelenaskola.sk

T:zelení škola                                                                         Z: koordinátor ENV

 

Vypracovať plán environmentálnej výchovy a plán činnosti koordinátora prevencie drogo-

vej závislosti a riešenia sociálno-patologických javov, výchovného poradcu, koordinátora výchovy k rodičovstvu a manželstvu, koordinátora pre projekty a dvakrát ročne na pedagogickej   rade hodnotiť činnosť. Úlohy realizovať v edukačnom procese.  

T:  september                                                                          Z: koordinátori

                                                                                                       

 

Zefektívniť výchovno-vzdelávacie  pôsobenie dôsledným využívaním záverov  diagnostík. Zamerať sa na hlbšie poznanie žiaka, rodinných pomerov. Zvýšiť individuálnu   starostlivosť o žiakov z málo podnetného prostredia. Sústavne viesť a dopĺňať záznamy a   pozorovania.

T: stály                                                                                 Z: pedagogickí zamestnanci

 

V zmysle ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov ako súčasť celoživotného   vzdelávania  zabezpečiť vzdelávacie  aktivity a aktuálne legislatívne informácie.      

T: stály                                                                                  Z: RŠ, ZRŠ

 

Pravidelne viesť zasadnutia MZ, z jednotlivých zasadnutí  zapísať  zápisnice   s priebehom a uzneseniami. 

T: 4 krát ročne                                                                        Z: ZRŠ

 

Venovať zvýšenú starostlivosť správe a ochrane majetku. Pravidelne sledovať inventár, kontrolovať osoby, ktoré majú hmotnú zodpovednosť.

T: stály                                                                                   Z: ZRŠ

 

Prehĺbiť spoluprácu s rodičmi formou ZRŠ a individuálnymi pohovormi. Zapájať rodičov

do spoločných pracovných, kultúrnych a športových aktivít.

T: stály                                                                                 Z: RŠ, ZRŠ

 

Vštepovať a upevňovať hygienu všetkým žiakom školy, kontrolovať čistotu tela a šatstva.

Spolupracovať s rodičmi, ZRŠ a obvodnou pediatričkou..

T: stály                                                                                 Z: triedni učitelia 

 

Venovať pozornosť projektom vyhlasovaným MŠ, inými školami, spoločnosťami,  záujmovými organizáciami a sledovať projekt INFOVEK. Podľa svojich možností   a podľa schopností žiakov sa ich zúčastňovať a tak reprezentovať školu.

T: stály                                                                                   Z: pedagogickí zamestnanci

 

U žiakov plniacich povinnú školskú dochádzku neprítomnosť na vyučovaní hlásiť   zákonnému zástupcovi formou upozornenia na nedbalú šk. dochádzku po 4 hodinách   neospravedlnenej neúčasti na vyučovaní a zákonného zástupcu pozvať na pohovor,   z ktorého sa urobí zápis. Po nezdokladovaní  absencie nasleduje výchovné opatrenie vo  forme napomenutia TU, pokarhania TU, pokarhania RŠ. Po 15 hodinách   neospravedlnenej neúčasti  na vyučovaní sa posiela oznámenie o zanedbávaní   starostlivosti o povinnú školskú dochádzku na obecné ( mestské) úrady v mieste trvalého   bydliska. Po 60 (100) hodinách neospravedlnenej neúčasti sa posiela oznámenie   o priestupku proti školskej dochádzke príslušnému oddeleniu PZ.

T: stály                                                                                  Z: triedni učitelia

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Úlohy na jednotlivé mesiace  v školskom roku 2017/2018

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Spojená škola internátna, Breziny 256, 055 62 Prakovce

s organizačnými zložkami: ODBORNÉ UČILIŠTE INTERNÁTNE PRAKOVCE,

PRAKTICKÁ ŠKOLA INTERNÁTNA PRAKOVCE, ŠPECIÁLNA ZÁKLADNÁ ŠKOLA GELNICA

 

 

 

 

 

 

 

 

 

      

                                  PLÁN   PRÁCE   ŠKOLY

 

                             Školský rok: 2017/2018                

 

    

 

 

 

 

 

Schválený pedagogickou radou: 10.októbra 2017

 

 

 

 

                                               

 

 

                                                                                              

 

                                                    ...................................................

                                                  PaedDr. Drahoslava Vaščáková

                                                            Riaditeľ školy